九年级下册（2013年12月第1版）《附录一》集体备课教案设计

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二、教学背景分析

1.学习内容分析

本节课内容源于教材中的一些实验。化学实验是学生初步认识化学、深入学习化学的基础，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体，是一种基本技能，是获取事实发展认识的手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。这几年的中考由实验现象推理出物质、反应、操作、目的等屡见不鲜。

本节课是一节复习课，通过前面内容的学习，学生已经熟悉了常见的实验现象和物质性质之间的关系。本节课的复习可以帮助学生对所学物质的性质进行复习回顾，巩固前一段学习的成果，使知识得到一个应用和提升，同时可以帮助学生建立依据现象探究的思路、方法，为以后提升化学科学素养打下坚实的基础。

2.学生情况分析

知识方面上：

1、通过近一年的化学学习，他们已经具备了一定的知识基础和能力基础。

2、对教材中常见的实验现象比较熟悉，知道物质性质及现象的对应关系。

能力方面上：

学生已经具备了一定的分析、思考、交流的能力，但形成有序思维的解题习惯还有待进一步训练，逆向思维能力比较差。

存在障碍点：

阅读资料、分析资料、使用资料的能力比较薄弱。

2、由实验现象推操作不知如何下手，思维混乱，有畏难情绪。

3.教学方式及教学手段说明

为了充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学生动、有序、高效。而且考虑到学生对于这类“实证问题”的题不能进行有序思维，甚至有的同学根本就无从下手。因此在解决本节课重点问题和障碍点上，主要采用启发、引导、讨论、小组合作的教学策略。通过小魔术来创设情境来引出本节课课题，通过不同的实验装置与原型实验的类比和归纳，形成规范的解题思路，利用知识的迁移完成较复杂装置的分析过程，形成从知识的学习到方法的提升，从而落实教学重点。对于难点，通过让学生分析实验现象，总结解题规律，逐步形成解题思路提升解题方法。课上给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学化学的乐趣。

教学手段：多媒体

实验仪器（稀盐酸、含酚酞的碳酸钠溶液、滴管、玻璃棒、烧杯）

技术准备：多媒体

三、教学目标设计

教学目标

1．知识与技能

（1）90%学生能根据题目内容推出相应的物质及化学方程式。

（2）70%学生能通过分析常见的化学现象解释一些简单的化学问题。

2．过程与方法

（1）通过对实验现象的分析，学会运用分类、对比的方法解决问题。