北京2011课标版《附录一》集体备课教案设计

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2、学生分析：

学生结束了新课的学习，对对比法和控制变量法有了一定的认识，但是不成系统。通过课本实验的学习，对设计科学探究实验有了初步的了解，对如何运用对比法和控制变量法缺乏全面的认识和体验。在平时的练习当中，学生答题时普遍出现缺乏对比意识，答题不全的问题，畏难情绪严重，需要增强信心和方法的指导。

复习教学目标

知识与技能：

通过对课本实验的在探究，让学生体验对比法和控制变量法在科学探究实验中的应用。

培养学生运用对比法和控制变量法解决问题的能力。

让学生建立实验目的决定实验结论，由实验现象得出实验结论的认识。

过程与方法：

1、通过探究铁生锈和燃烧条件两个课本实验，让学生体验对比法和控制变量法的运用。

2、通过小组合作学习，加强学生之间的交流与合作。

情感态度与价值观：

1、发展相互沟通、善于合作的能力。

2、初步形成科学严谨、实事求是的科学态度。

教学方式：实验探究

教学手段：多媒体、实验

三、重点、难点及处理策略

重点：复习课本实验，了解对比法和控制变量法。。

难点：运用对比法和控制变量法解决实际问题。

处理策略：

利用实验激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识；

利用小组合作突破难点。

教学的基本思路及教学结构图

五、复习教学过程教学

环节教师

活动学生活动设计