《第四节细胞核》集体备课教案设计

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通过本节学习，能使学生明确细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞分裂时染色体变化的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。

3 学习动机的唤起和保持

（1）由当前生物学热点“三亲婴儿”视频入手，引发学生动脑思考细胞核的功能与结构，从而进入本节课。采用讲授法、引导发现法、探究法进行教学。

通过观看视频，引发学生对细胞核功能的探究兴趣。之后指导学生通过“资料分析”设计实验，总结出细胞核的功能，适时开展小组成员间的讨论，提高学生解决问题的能力。

（2）在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

学生通过对教材的阅读以及通过道具对染色体、染色质进行形象的比喻，使抽象问题变得更直观化，使学生初步了解了染色质的结构和形态，为了检测学生的理解情况，教师展开形象的显微图片，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。

4 落实课程标准

课程内容标准是：浙教版高中生物必修1《分子与细胞》中第2章第4节细胞核

5 教学目标

（1）阐明细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

（2）对伞藻的实例进行了改编，设计成一个探究素材，通过资料分析和层层递进的问题引导，培养了学生获取信息、做出假设、设计实验、演绎推理等能力。

（3）了解有关核移植克隆技术以及三亲婴儿等生物新技术，提高学生的兴趣,学生交流与合作的意识，提高学习的积极性；体验生物与实际生活的联系.

6 教学重点：

细胞核的结构和功能。

7 教学难点：

细胞核是细胞生命系统的控制中心。

8 教学方法

视频导入→实例分析→伞藻实验重点探究→完成结构和功能学习→通过视频理解问题→小结

问题串、小组合作

9课时安排 1课时

教学过程

教学内容教师行为学生活动教学意图导入

1、同学们，听说过“三亲婴儿”吗？一个人为什么能有三个亲父母呢？下面就通过一则新闻来为我们揭开其中的奥秘吧！（观看视频）三亲婴儿诞生过程中涉及了哪一项核心技术呢？学生答：细胞核移植。对细胞核进行移植，这说明三亲婴儿的诞生一定与细胞核的功能有关，那么细胞核有着怎样的功能呢？又有什么样的结构与之功能相适应呢？本节课我们就一起学习细胞的控制中心——细胞核（板书）

2、细胞核是细胞中最大的细胞器，在真核细胞中，一般情况下，细胞都只有一个细胞核，只有少数细胞有多个核，例如横纹肌细胞，在进化过程中，极少数真核细胞的核消失了，如哺乳动物的成熟红细胞和植物的成熟筛管细胞，那么细胞核是不是可有可无的呢？

3、“细胞核是细胞的控制中心”是教材对细胞核的一个总体评价，当然，这个评价对我们来说现在还是模糊的，我们不知道细胞核到底控制了些什么，下面我们就通过一些实例来进行验证细胞核的功能（板书）