《第五节原核细胞》精品优质课教案设计

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本节教材承前面细胞核的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系。这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

【教学重难点】

教学重难点：原核细胞的结构。

【建议课时】

建议安排1课时。

三、学情分析

经过初中科学和真核细胞结构与功能的学习，学生对真核细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了扎实的掌握，这部分内容可以看成是对前面所学内容的补充和深入。

由于细胞的结构是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，边看图边讲解，有助于学生理解；并在动物细胞、植物叶肉细胞、根尖分生区细胞亚显微模型的建构对前期知识进行快速有效的复习的基础上；让学生通过小组合作学习、翻阅资料后对大肠杆菌的亚显微结构模型的建构，落实原核细胞的结构与功能；最后比较真核细胞与原核细胞的异同点，经过图形观察结构异同点，通过列表进行系统罗列，夯实基础知识。

四、教学设计

【设计思路】

本节课讲授的内容是原核细胞的基本结构。

细胞核的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构等内容采用观察、分析、对比的方法，要利用多媒体技术、小组模型建构，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。

【教学方法】

比较教学法。如原核细胞和真核细胞比较等，学生通过看书、看图，边学习边比较，掌握各自的结构。

多媒体教学法。整堂课利用事先准备好的多媒体课件进行教学。

活动探究法。通过动物细胞、植物叶肉细胞、根尖分生区细胞、大肠杆菌细胞模型的建构，利于学生理解并扎实掌握原核细胞的结构。

【教学过程】

教学流程

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课

活动一：制作真核细胞亚显微结构模型图

活动二：构建大肠杆菌结构模型

原核细胞的结构特点