浙科2003课标版《本章小结》优质课教案设计

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2.1 生命观念

通过进化树的分析和构建，体验进化与适应观；

通过对细胞模型的绘制细胞结构与功能相联系，在较好地理解生物学概念的基础上形成结构与功能观、物质与能量观等生命观念；

通过细胞模型间的比较与说明，能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性。

2.2科学思维

通过绘图与说明实现对自身知识体系的输出，通过对细胞结构与功能的阐述，培养归纳与总结、模型与建模等科学思维方式。

2.3科学探究

通过不同细胞的功能，合理的推理出该细胞的内部结构，培养较好的逻辑推理能力，为科学探究能力的提升打下基础；

通过小组合作学习，培养交流与讨论的能力，从而乐于并善于团队合作。

2.4社会责任

通过细胞之间、细胞器之间相对独立又相互合作来完成各项生命活动，来类比人与社会的关系，培养积极参与社会活动的担当；

通过对细胞结构与功能的学习，培养关爱生命的观念，崇尚健康文明的生活态度。

3 教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

教学意图

创设情境、引入课堂

构建进化树

三、细胞的统一性和多样性

四、细胞的形态、结构和功能

（一）大肠杆菌和酵母菌

【课件】眼虫的图片和资料：眼虫，又称为裸藻，眼虫体通常因含大量的叶绿体而呈绿色。有鞭毛2条，因有红色眼点（原生动物和低等无脊椎动物的小形而构造简单的视觉胞器），在运动中具有趋光性。眼虫的营养方式有两种：在有光条件下，可以利用叶绿体进行光合作用合成有机物；在无光条件下，通过体表吸收溶解在水中的有机物质。

【讲述】请大家思考一下：你觉得眼虫属于动物还是植物？理由是什么？

【讲述】要解决这个问题，我们先来回顾一下细胞的进化过程。