浙科2003课标版《第二节物质出入细胞的方式》公开课教案下载

浙科2003课标版《第二节物质出入细胞的方式》公开课教案优质课下载

本节的授课对象是高二的学生，已经提前进入了高三一轮复习，他们已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为其他知识的复习奠定了认 知基础 。并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。

三、教学目标：

知识目 标： [来

1．能简述物质进出细胞的方式及特点。

2．会比较不同运输方式的异同。

3．说出主动运输对细胞生活的意义。

能力目标：

1．学会根据观察提出问题、尝试设计方案解决问题。

2．培养学生解读图表的能力。

情感态度价值观目标：?

1．养成自主学习，合作学习的意识，培养学生严谨的科学精神。

2．通过讨论与思索、培养学生善于动脑和严密分析的学习习惯。

四、教学重点、难点：

1.教学重点：物质进出细胞的方式。

2.教学难点：主动运输

五、课时安排： 1课时

六、教学过程：

教学流程实施细节和问题驱动环节一：学生根据已学知识，简单构建知识网络学生依据知识点整理，构建知识网络，向同学展示自己的成果

教学流程实施细节和问题驱动环节二：了解物质跨膜运输的类型，比较三种跨膜运输方式的特点，以及跨膜运输和膜泡运输的区别和联系根据图解确定物质跨膜运输方式

2．物质出入细胞方式的比较，包括运输方向，运输动力，图像的区别还有实例

3．静息状态下钾离子外流，动作电位钠离子内流的跨膜运输方式为哪种？吸收钾离子和排出钠离子又是哪种方式？

4. 简单比较载体蛋白和通道蛋白

5.跨膜运输说明了生物膜的哪种特点？胞吞和胞吐能够说明生物膜的什么特点？大分子物质以胞吞和胞吐形式进出细胞，经过几层膜？环节三：学会判断物质跨膜运输的方式。

总结规律，根据分子大小，是否消耗能量，是否需要载体蛋白，判断跨膜运输方式。