《影响光合速率的因素》新课标优质课教案设计

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三、学情分析

本课授课对象为高二年级的学生，其认知结构基本形成并迅速发展、认知能力也逐步提高。观察力、记忆力、想象力等都有了明显的提高。但是高二学生生物学方面的归纳总结能力有限，教师教学中可以多组织开展些合作学习，以小组为单位，进行交流讨论。

同时，一个学生，一个世界。生生差异客观存在，心理特征对新知识的接受和认知度不一。因此，教学要注意从学生的实际具体情况出发，采用恰当的教学策略，帮助学生完成新知的构建。

此外，本次授课时间恰巧是学生们学业水平考试之前的复习课程，基本的光合作用的有关知识学生们是有所掌握的，只是在这部分内容中总是会出现失误，归根结底，还是掌握不够深入、彻底。计划利用此次课程，帮助学生们重新建立知识框架结构。

四、教学目标

【知识目标】

说出影响光合作用的因素

【能力目标】

通过识图、列表与绘画，培养学生的分析、比较和图文转换的能力

运用所学的知识解释生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学知识解决实际问题的能力

【情感态度与价值观目标】

通过生物结构与功能相统一，物质代谢与能量代谢相关联使学生用生物学基本观点来观察问题

通过对“如何使农作物增产”的讨论，增强学生关心发展农业的自觉意识

教学重难点

影响光合速率的因素

六、课型与课时安排

本节课为复习课教授，安排一课时，计40分钟

教法与学法

学习并非是教师将知识呈现给学生，而是学生个体间的有意义建构。因此，本课我只要采用合作学习法，将任务驱动法、合作讨论法以及传统的讲授法和讲述法有机地结合起来，充分运用表格、图片、视频等教学资源。这样不仅可以丰富课堂教学，而且可以帮助学生内化新知，有效地完成知识的构建。

八、课前准备

搜集有关影响光合速率因素的图表、曲线、高考真题；

制作课件用于课堂辅助教学;

总结相关知识，做到心中有数——影响光合速率的因素总结

内因光合速率不同　

外因