《本章小结》优质课教案下载

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为提高学生获取信息、分析整合的能力，并对必修一进行综合复习，本节课教学以植物的生命历程为主线，以各种新情境为串联，引导学生把零散的知识点组织起来，从种子萌发、生根、营养生长、生殖生长，到细胞和个体的衰老、凋亡，形成对生物生命历程的整体认识。引导学生对实验过程、结果的多种呈现形式（文字、表格、曲线图、示意图等）进行分析，得出结论或可行方案，将已有的知识碎片系统化，主动进行整合。整合内容涉及必修一“元素化合物、细胞间信息交流、物质跨膜运输、细胞呼吸、光合作用、细胞分裂、细胞分化”等若干章节的内容，以及必修三“植物激素”部分的内容。

二、教学目标

（一）知识目标

1、建立由元素化合物、物质跨膜运输、细胞间信息交流、细胞呼吸、光合作用、细胞分裂、细胞分化组成的知识网络，对植物的生命历程形成整体认识。

2、理解测量种子呼吸强度的方法。

3、了解植物的光合产物在叶片和果实之间的分配。

（二）能力目标

1、能对不同形式的陌生信息进行提取、分析、整合，并准确运用所学知识解决问题，并使语言和文字表达能力得到训练。

（三）情感目标

1、形成系统、科学的生命观，以发展的眼光看待自然界的生命现象。

三、教学过程

环节教师主导作用学生主体活动设计意图导入播放视频《植物的一生》，引导学生以被子植物的生长、发育、繁殖为线索，回顾生物的生命历程。观察

回忆并回答问题。激发学生兴趣。

回忆植物根尖结构资料一出示资料一并提问：

种子的发育和萌发相同吗？

种子发育和萌发过程中含水量的变化趋势？适应性意义？

在油菜种子发育和萌发过程中，脂肪和可溶性糖的含量变化和植物的哪种代谢过程息息相关？看资料回答问题，如不能说出，由老师提示说出提出本节课的教学主线。

以植物个体发育的起点为出发点，对必修一进行复习。资料二出示资料二并提问：

如何检测植物的呼吸熵？请同学们设计实验，回答上述问题。学生小组讨论，设计实验方案根据所给条件，回忆所学关于化合物、细胞呼吸的知识，进行作答资料三出示资料三并提问：

1、由此表，你能得出哪些结论？

2、在农业生产上，你可以得到哪些启发和注意事项？看资料回答问题分析表格，明确对照实验类题型的解题通法：找对照组、实验组，确定自变量、因变量资料四出示资料四并提问：

1、若M基因表达，染色后现象？哪个区域被深染？

染色结果可反映什么？由此可见，GUS基因的功能？

B与A对照，说明6-BA对主根的作用是什么？

2、请利用GUS基因的特点设计对照实验，并预测实验结果、结论。小组讨论，得出GUS基因的功能，6-BA对主根的作用。训练学生从复杂情境中获取信息、分析信息的能力资料五出示资料五并提问：