《本章小结》新课标优质课教案设计

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1．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。

2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出或完善实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

情感态度与价值观：

1．认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

2．认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3．热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

4．确立积极的生活态度和健康的生活方式。

【教学分析】

常言道：“高考是指挥棒”，我们在进行高考复习时，最讲究的就是课堂的高效性，因此，高考考什么，我们就复习什么，高考不考的内容，不管你觉得多么的重要，多么的诱人，坚决在课堂上少讲或者不讲。所以除了要精心研究每年的浙江省的《教学指导意见》和《考试说明》之外，还要认真研究近几次的高考真题，找出生物试题的命题轨迹和出题套路，进行针对性的分析讨论以及专项训练，这样就能把时间用在刀刃上，提高课堂复习效率，提升每一分值的性价比。

在二轮复习过程中要重点进行整理分析，归纳总结，学生也已经基本具备生物学知识的整体框架，这一过程中要重点进行“回归教材、归类错题、提炼模型、规范答题”培训，突破高考瓶颈，培养学生整体思考、用示意图思考以及用实验过程思考的思维能力。

【教学重难点】

掌握在设计实验时遵循实验设计原则，掌握控制变量的方法，学会用专业术语、表格等形式简明、准确地进行实验思路的描述。

【教学方法】

任务驱动法、探究研讨法、学案导学法、思维导图并辅之以多媒体展示的方法开展相关的教学活动。运用鸿河i学教学软件实现现场投屏展示学生作答成果，让学生亲身参与并完成现场批阅修改过程，更能体现学生主体性。

【课时安排】

1课时

【课前准备】

课前将学案发给学生，制作相关的ppt等

【教学过程】

典例展示→典例分析→归纳总结→学以致用

环节一：典例展示

学生活动一：先让学生阅览学案。

教学意图：好奇心驱使下，学生对本堂课的内容充满了解的欲望会迅速阅览学案，了解本堂课的相关内容，同时要求准备好必修三教材为之后教学环节做好铺垫

教师讲述：实验题是高考生物部分的必选曲目之一，在高考中占了很大的比重，实验设计的常规思路：明确实验目的→分析实验原理→提出实验思路→设计实验步骤→预测实验结果→得出实验结论 （设计实验时注意三变量及三原则，答题前注意判断实验类型）