必修1分子与细胞（2005年8月第1版）《第一节细胞的增殖》优质课教案下载

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3.初步掌握有丝分裂过程中遗传物质（染色体）的变化过程和特点，初步明确遗传物质保持稳定是有丝分裂的基本特征。

【能力目标】

1．能够判断有丝分裂各期的细胞图，能够绘制有丝分裂各时期染色体简图，进而能够进行正确构建和理解完整的细胞周期图解。

2．通过观看和分析视频，提高学生的观察能力和分析能力。培养学生科学的思维方法和解决问题的能力，也有利于学生发散思维的培养。

3.通过细胞周期内染色体变化图像的观察，培养学生视图、分析、判断能力。并使学生掌握从图像、文字、数字三方面三位一体地去理解有丝分裂的学习方法。

【情感态度价值观】

1．通过细胞有丝分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观地认识生命现象，建立科学的世界观。增强学生用辩证唯物主义观点去认识生命现象的意识。

2．通过观察、讨论、绘图等一系列活动，使学生养成严谨求实的科学态度，培养勇于探索新知识的精神。

3.通过细胞分裂图模型、染色体变化模型和细胞周期模型的构建，体验建立模型是解决问题的科学方法之一。

二、教材分析

【教材地位和作用】

本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物浙江科技出版社（必修Ⅰ）分子与细胞》第四章（细胞的增殖与分化）的第一节内容：细胞的增殖（第1课时）。细胞增殖是细胞生命历程的重要阶段。该节内容承上启下，上与第二章细胞的结构关系紧密，下为减数分裂、遗传和变异的基础，还与选修Ⅲ中细胞工程也有一定的联系。

【教学重难点】

1．教学重点：细胞增殖的周期性、有丝分裂的具体过程及其主要特征。

2．教学难点：有丝分裂过程中如何保持遗传物质的稳定性（各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化）。

【课时安排】

本节内容安排3课时，本节课为第1课时

三、学习者分析

一方面，因为学生已在初中生物中对细胞增值有所了解，但了解却不够深入，没有深入到细胞分裂过程的水平。同时，学生在学习了前面三章有关细胞的分子组成、细胞的结构和细胞的代谢之后，知道了动植物细胞结构的差异，明确了细胞核与染色体在细胞中的重要作用，因此，在教学过程中可以充分利用学生的基础知识，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中，从而充分利用原有认知结构对新知识的固定作用，激活学生原有的知识体系，在旧知识与新知识之间搭建桥梁，引导学生利用自己原有的知识结构中的有关经验去同化和顺应当前学习到的新知识，丰富和发展学生的知识体系的作用。

另一方面， 高二的学生已有较强的抽象思维能力、综合思维能力以及一定的学习能力，但在第一次接触有丝分裂这种细胞层面的规律和现象时，学生可能仍无法真正想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一个完整的连续和行为，因此，在教学中可采用多媒体技术和课件演示的方式，将微观和抽象的内容直观化、具体化，连续化，加深学生的理解。同时让学生动手构建基本模型的方法，让学生体会和认识细胞分裂的完整过程。

三、教学设计

【设计思路】

渗透模型构建思想，对于提高学生的学习效果以及教师的教学效果，都有积极的意义。在中学生物教学中，合理进行各种模型的构建，无论是图形模型还是过程模型，能让许多复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，进而降低问题的难度。本课中有丝分裂的染色体的行为变化是学生看不见摸不着的，如果让学生只借助书上的几幅挂图和简单的文字去理解染色体的变化并进行模型构建，难度可想而知。所以本节课模型构建的基本理念是充分借助各种多媒体技术，充分利用数字技术的优势，通过可以不断重复的动画仿真演示让学生直观感受细胞分裂的微观过程，在充分认识和感受的基础上，再进行细胞图形变化、染色体微观变化以及细胞周期的行为变化三个方面的图形模型和过程模型的构建，从而让学生能学会从不同方面体验细胞分裂的具体变化。它不仅重视知识的获取，而且更加重视学生获取知识的过程及方法，更加突出地培养学生的学习能力。

【教学方法】

自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，采用问题研讨法、过程模拟教学法、讨论法、多媒体演示等。