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《第三节细胞的衰老和凋亡》最新教案优质课下载
学生能辨别细胞衰老与凋亡的区别
过程与方法：学生能构建胚胎发育过程中的3D形象
情感态度价值观：学生能认同细胞衰老与凋亡是正常的生命历程。教学重点个体衰老与细胞衰老之间的关系，细胞衰老的特征
细胞凋亡的含义教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别教学方法演示讲述法
反馈补救法
讨论法教
学
内
容
与
过
程
教学内容学生活动教师活动设计意图时间分配课堂导入思考讨论并回答问题，展开想象，进入本节课的学习。白板展示问题，回顾细胞分化的概念，全能性的概念，同时以奥黛丽赫本照片的形式展示人的生命历程，导入，人的衰老与细胞衰老有什么关系。通过问题可以回顾上节课的知识，达到课程连接的作用。
通过奥黛丽赫本的图片导入新课，引发学生的学生兴趣。4分钟个体衰老与细胞衰老的关系：
单细胞生物：个体衰老等于细胞衰老。
多细胞生物：个体衰老是细胞普遍衰老的过程。观看图片：草履虫和斑马，并讨论细胞衰老与个体衰老之间的关系。白板展示草履虫与斑马的图片。
引导学生通过细胞数量对生物进行分类。
提问学生，年轻个体内有无衰老细胞，衰老个体内有无年轻细胞，从而回到出问题。通过生物的分类知识，强化学生对于生物学分类的框架知识的掌握。
通过衰老个体与年轻个体细胞的对比，让学生总结答案。6分钟细胞衰老的特征细胞内的水分减少观看白板中展示的图片，并以个体衰老的特征为切入点，思考细胞衰老的特征。 白板展示相对的图片对比，如特征一中展示水灵灵的小孩图片与老妪图片对比。特征二展示带有老年斑的老年手掌与小孩手掌。特征三展示新生代偶像的黑头发与老妪的白头发。并组织学生思考细胞衰老的特征。通过图片展示，让学生联系实际生活，能够加强学生对于生物学知识与现实生活的联系。
学生通过讨论，得出结论，能够引发学习兴趣。5分钟
细胞内多种酶的活性降低细胞内的色素随着细胞的衰老而逐渐积累。教
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内
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