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必修2遗传与进化（2005年8月第2版）《第一节分离定律》教案优质课下载
三、教学策略
课堂上体现教师引导、学生主体的教学原则，采用教师指导点拨、搭建学生学习的支架平台，师生、生生协作探究共同建构知识，设罝问题串，逐步引导学生思考。联系实际分析和理解基本名词概念。
四、教学目标
1、知识与能力：
1.1理解孟德尔豌豆杂交实验获得成功的原因；
1.2掌握杂交、相对性状、性状分离等几个重要遗传学概念；
1.3阐明孟德尔的一对相对性状的遗传实验过程。
2、过程与方法：
2.1通过学习孟德尔发现遗传规律的过程及其成功的愿因，学生领悟科学思维方法，培养学生的逻辑思维能力；
2.2通过学习一对相对性状的杂交实验，引导学生不断提出问题，分祈和解决问题，使学生分祈和解决问题的能力、逻辑思维能力进一步提高。
3、情感态度与价值现：
通过孟德尔的生平及其实验介绍，培养学生热爰科学、锲而不舍、敢于创新的科研精神；
教学重难点
1.相对性状、性状分离等几个重要遗传学概念
2.假说一演绎法思维能力的培养。
六、教学过程
导入：孟德尔生平
问题：分离定律--为什么用豌豆做材料
1.自花闭花授粉--自然状态为纯种
2.多对易区分的相对性状，名词解释性状、相对性状（图片、实例、学生区分）--进行对照说明规律不是偶然出现
假设--推理法：分离定律--①发现问题
解释杂交的一般手段
分离定律--②提出问题
问题1：F1中只出现紫花是否与母本选择紫花有关？
解决方案：用紫花做父本，白花做母本再做一次杂交实验（引出正反交）