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浙科2003课标版《第一节分离定律》精品教案优质课下载
【教学目标】
知识目标
掌握孟德尔分离假说的验证方法,即测交实验。
能够对分离现象解释并应用分离定律。
学会绘制遗传图解。
能力目标
通过孟德尔的探究过程的学习,掌握假说—演绎法。
通过测交实验的设计的学习,掌握设计实验方案的方法。
通过运用数学上概率的计算方法,掌握遗传计算的方法。
情感态度与价值观
通过科学家的事迹,对学生进行热爱科学的教育。
通过假说—演绎法这一科学方法的学习,让学生体验科学家研究的过程的不易。
【教学重难点】
教学重点:测交实验的设计过程。
教学难点:通过测交实验的学习过程,自己设计实验方案。
【教学过程】
温顾旧知
回顾孟德尔的杂交试验过程,并要求学生画出孟德尔杂交试验的遗传图解,并点评。
孟德尔如何去验证他的分离假设
根据杂交实验,孟德尔发现问题即;为什么F1全开紫花?为什么F2出现了紫花:白花=3:1的比例?接着孟德尔提出了他的假设:
生物的性状是由遗传因子控制的;
(显性由显性因子决定用大写表示,隐形由隐形因子决定用小写表示)
体细胞中遗传因子成对存在,且相互独立,互不混杂;
生物体在形成配子即生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,所以每一个配子只含每对遗传因子中的一个。
受精时,雌雄配子的结合是随机的。