《第一节减数分裂中的染色体行为》公开课教案下载

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（1）减数分裂过程中，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次。结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的减少一半。

（2）减数分裂过程中同源染色体的联会、非姐妹染色单体的交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，导致产生的配子具有多样性。

二、教学重点

减数分裂过程中染色体的行为

教学难点

1.同源染色体概念

2.减数分裂过程中染色体的行为

3.配子具有多样性的原因

四、核心问题

1.在形成配子的过程中，如何实现染色体数目减半

2.减数分裂产生的配子为何具有多样性

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图引入

每个人个体发育的起点都是受精卵，受精卵通过有丝分裂和细胞分化发育成完整个体。受精卵是由精子和卵细胞经受精作用结合而成的。有丝分裂的结果：亲代细胞和子代细胞中染色体数目相同。人体体细胞中染色体数目是46条，如果精子和卵细胞是通过有丝分裂形成的，那后果是什么呢？

精子和卵细胞中的染色体数目是多少条呢？

形成配子时，实现染色体数目减半的细胞分裂方式就是减数分裂。

一对夫妻生了两个孩子，为什么这两个孩子长得不完全相同呢？

人体染色体数目不能恒定

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精子和卵细胞具有多样性

激发兴趣初步学习减数分裂的概念[来源:学科减数分裂过程中，是如何实现染色体数目减半的？

（与有丝分裂相比，复制一次分裂一次）

设计实验:（提示：选材原则 大致方法）

强调选材原则：简单（该物种中染色体数目尽量少），材料易得，最后扩展到多个物种中研究，得到普适规律。

出示实验结果图