《Unit 2 Can Sam play football？》集体备课教案下载-宿迁市优质课

a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。

b.营造轻松、和谐、的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。

二、学情分析：

本节课是外研版三年级起始四年级上册第五模块第二单元，主要是学习单词strong、tall、star,以及用can来询问他人能力和相应的回答。四年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。经过一年多的学习，学生已具备一定的学习英语的能力，并积累了一些英语知识。在本模块unit1学习中，学生已学习了can you ...?这类句子描述自己及他人的能力，本课将进一步学习与“Can”相关语句。

三、教学重难点：

教学重点：

1） 95%的学生能听懂，会说单词?strong，tall，star.以及句子

? Can?Sam?play?football?/Can?Lingling?play?basketball??Yes,?he?/she?can.?/?No,?he?/she?can’t.

教学难点：

1）80%的学生能用can句型来询问别人的能力和回答。

2）80%的学生能正确朗读、理解课文和表演课文。

教学过程：

Warm-up

Greeting: T: Good morning，boys and girls. How are you ? Nice to meet you .Look，I can play football. And I can play basketball. What about you ?（媒体应用：利用图片出示，达到激趣和示范引导的作用）

（设计意图：先和学生进行打招呼，增进感情，教师先利用I can…表达为学生起到示范作用，让学生会用I can来表达）

Let’s listen and chant. First, we should listen ,and then let’s chant together.(媒体应用：歌曲的直观呈现，活跃了课堂气氛)

（设计意图：利用chant，学生边唱边做，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生很快进入学习的状态）

教师叫一名学生，问Can you play football？引导学生回答，Yes，I can./No, I can’t.

Lead-in

教师出示图片并说，Our sports meet is coming，we all prepare it. Sam and Lingling also prepare it. OK，Let’s look，what is Sam doing？And what is Lingling doing？引导学生回答，He’s playing football.and she’s playing basketball.（媒体应用：让学生直观的看到Sam和Lingling正在干什么）

（设计意图：利用运动会引入到新课，激发学生的好奇心，想知道Sam和Lingling都会什么，为后面的自我介绍做铺垫）

3、Presentation

1）T:Let’s listen the tape and think, what does Ms Smart ask? And how does PE teacher answer? 引导学生回答，Can Sam play football？Yes，he can. Can Lingling play basketball？Yes, she can.教师板书并教读句子。教师再利用多媒体出示四个句子，学生自己读，齐读。T：Can you try it？do pairwork练习这四个句子。

（设计意图：学生通过听音和对句型的练习，大体掌握了本节课的句型）

2）出示Sam踢足球的图片，问，Can Sam play football？Yes，he can.然后转换成Can he play football？Yes，he can. He’s strong.教授单词strong以及ong的发音，并进行拓展，读单词long、song.再出示一张图片介绍，This man is strong，and this boy is also strong. They are all strong.

出示Lingling打篮球的图片，问Can Lingling play basketball? Yes, she can.然后转换成Can she play basketball？Yes，she can. She is tall. And she’s star.教师教授单词tall，语音扩展a的发音，引导学生读all，ball，call；教授单词star，语音扩展ar的发音，引导学生读bar，car，far.(媒体应用：图片展示直观，具体)

（设计意图：用换人称的方法，让学生更加扎实的掌握Can引导的一般疑问句，语音教学是现在英语的教学重点，我们要注重学生语音能力的培养，根据字母发音可以读出相应的单词发音，不仅拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语音能力）

3）具体讲解star的意思，教师出示Beckham 和Yaoming 的图片，介绍他们是stars. T: Beckham is a football player. Yaoming is a basketball player. T:I can talk about Beckham. Beckham can play football. He’s strong. He’s our star. Can you talk about Yaoming?

(设计意图：孩子们喜欢踢足球和打篮球，利用两位大家熟悉的明星来巩固句型，不仅激发学生的兴趣和积极回答问题的欲望，还为大家普及了球星知识)

4）Fill in the blanks.