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能够正确理解运用Can I have some…? 句型及做出正确的回答。
Ⅳ 辅助资源
挂图、录音机、磁带、图片、VCD、一些食物、自制拼图
二、教学过程
I. Warming up
唱歌曲 Happy Birthday.
II. Revision
Do duty report!
“What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”
2 .让学生来猜一猜今天是谁的生日。
III. Presentation:
1．请学生看课文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日。”
（VCD精彩的画面可以吸引学生的注意力，还可以有效的帮助学生理解课文）
2. 出示问题：
“What does Amy want?”
请学生再次听课文录音。
3. 教师出示一些食品的图片，要求学生从中选择出Amy 想要的东西。”soup/ sweets/ bread/ biscuits.”
4. 看图片学说单词sweet/sweets/soup/biscuits/bread
教说biscuits时，教师取出一些饼干，告诉学生，如果他们想要吃饼干的话，可以对老师说Can I have some biscuits? 学说新句型Can I have some…?
( 小小的饼干可以为学生创设真实运用新句型Can I have some biscuits?的情境，学生想吃饼干必然就要学会说这个句子，学生学习英语的热情会极大的得到提高。)
教师回答引出 “Yes, you can.”当饼干分光后，教师会说 “Sorry, you can’t.
5. 板书答句，学生学说
6. 教说单词sweets时，教师找一名同学面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同学的书桌内, 让站在教室前面的同学去找。在寻找的过程中，要运用句型Can I have some sweets? 被问到的同学，则根据实际情况回答。
（这个环节是在真实的环境中操练教学重点，即问题的答句Yes, you can. Sorry, you can`t.）
IV. Practice
1 拼图活动：
以小组为单位，发给每个小组一张拼图，但是每组都缺少了一些图案， 而缺少的部分就在其他小组。小组成员要向其他小组询问是否有自己所缺少的部分，运用句型Can I have some/a…? 在规定时间内，完成拼图的小组获胜。
（利用拼图，可以调动学生多种感官参与教学活动。孩子们是最喜欢拼图的，为了赢得比赛，要到其他小组去找拼图缺少的部分，就必然会运用句型Can I have some…? 这个教学重点。在玩一玩、动一动、乐一乐中，不仅激发了学生学习的热情，更是有效的巩固了本节课的教学重点）。
2 放课文录音，第一遍学生听，第二遍学生指书跟读。讲解课文中 “dark/ turn on the light” 等语境语。
3 游戏活动 “Draw and eat.”