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培养学生在游戏和韵诗中熟练运用交际用语的能力，提高学生口语水平。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，增强学生的合作意思，教育学生节约粮食，教育学生节约粮食。
教学重点：
掌握食物单词sweets，soup，bread；能听懂会说本课语言，Can I have some sweets/bread/soup? 能够用Yes,you can./Sorry,you can’t.进行回答练习
教学难点：
①能够灵活运用本课的交际用语进行交际。
②理解“dark”，“turn on the light”。
教学准备：
PPT,食物，句子卡片，magic box，食物图片，笑脸、哭脸贴。
教学背景
教学内容：本课是外研社新标准三年级起点第三册Module 6 Unit 1 的教学内容，外研社小学英语课文内容注重结合情境教学。本单元主要讲述Amy过生日的一些有趣的事情。在真实情景中重点学习“Can I have some...?”句式以及作出肯定和否定回答。在教学过程中，尽量使用直观教学手段，努力做到词汇教学与句型操练相结合，增强生活气息化及趣味性。
教学对象：本节课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，有较强的学习兴趣，对教学内容有强烈的求知欲。本节课利用多媒体手段，丰富画面，食物以及创设了游戏，充分调动了学生的积极性，加上学生原有的知识储备，定能灵活运用所学知识
教学过程
Step1. Warming up
①Greeting
I say “hello” you say “hi”, I say “hi” you say “hello”.的游戏导入，调动大脑思维的活跃度。集中学生注意力，迅速进入课堂学习。
②巧设情境引入主题，给过生日的同学带上生日帽，全班合唱“Happy birthday”引入课文主题。
③复习韵诗“Noodles and rice”.TPR教学法，边复习实物边加上动作，为下一步学习做好铺垫。
Step2. Presentation
①“Magic box”
拿出教具，用口令把魔法盒打开之后，全班复习盒子里面各种食物。
设计意图：导入课件中魔法盒，通过站起来大声说方式充分调动学生数积极性，并渗透新单词的学习。先入为主，让学生第一时间接触，感知正确的语音。
②单词渗透教学
通过仿真的实物卡片，让学生回顾前面单词的教学，用猜测的方式读出单词。单词的处理上划分音节，重点纠正元音ee,ea,ou的发音，用自然拼读法教会学生单词。
Consolidation: ⒈自编韵诗（TPR训练）
教师出示课件做出示范（sweets,sweets,sweets. I like sweets.great! great! great!）
该环节学生积极性充分调动，学生极易掌握和运用新知识。
⒉游戏巩固（萝卜蹲游戏巩固）
【设计意图】该环节采取多种朗读方式：大小声训练，男女分角色，分小组，学动物读。充分激发了学生学习兴趣，教师及时给予评价，纠正发音，效果显著。