浙科2003课标版《第一节植物激素调节》优质课教案设计

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三、学情分析

此节内容学生不熟悉，因为学生从未接触过生长素，学生不易了解生长素的发现过程及其生理功能。因此，课前，要求学生认真预习教材。在课堂教学中，应尽可能创造机会让学生自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高。

四、教学目标

知识目标：

1、解释生长素的发现过程中的相关实验。

2、阐明生长素的生理作用。

能力目标：

1、通过生长素的发现的学习，提高学生的理解与语言、文字等表达能力。

2、分析生长素的发现过程中的实验设计思路，模拟科学家的设计思路尝试简单的实验设计。

情感目标：

通过学习生长素的发现，体会科学家发现生长素的过程与方法，感悟科学研究过程中严密的逻辑推理和科学家们崇高的精神境界，认同科学发展是一个继承与创新的辨证过程。增强学生热爱生命科学，学习生命科学的责任感和使命感。

五、教学重点、难点

教学重点：

生长素的发现及其作用。

教学难点：

生长素的发现过程。

六、教学方法

本课时的教学设计思路是围绕本小节讲述的“生长素的发现及其作用”展开的。采用的教学模式是“问题探究”方式，引导学生用科学家研究自然界的方法去思考，去参与各种活动，引导学生模拟科学发现过程，结合多媒体进行分析、讨论、归纳和总结。

七、教学过程

教学环节教师组织和引导学生活动教学意图设疑

导入展示图片（植物具有向光性的图片），让学生思考回答植物生长具有什么特性？植物为什么具有向光性？由此引入课题。学生思考、分析后作出回答。联系生活实际，创设问题情景，以此激发学生的学习兴趣。

自主

学习

合作

探究