《第二节特异性反应（免疫应答）》优质课教案下载

《第二节特异性反应（免疫应答）》最新教案优质课下载

出版日期： 2005 年8 月

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：教师的讲、学生的学总是与新媒体、新技术、新环境、新方法融为一体，获得较之传统的讲授式教学方法更明显的教学成效。本节课以课标为基本理念，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高生物学核心素养为指导思想。教师通过改变教学内容的呈现方式，以分析实验、小组合作构建思维导图式的概念图，这种学习方式，落实核心概念：特异性免疫。教传统的教学手段，更生动形象，不再是看漫画插图来学习过程，是有实验结果支持的真科学，培养生命观念、科学探究、理性思维、社会责任，这四方面核心素养。

根据《普通高中生物课程标准》概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。参照普通高中会考说明和高考说明，对本节课的具体要求制定相应的教学目标。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 QQ浏览器，谷歌访问助手，office2013版 word，2013版PPT，华为虚拟计算计云端（北京35中搭建），mindmanager 软件，FSCapture 软件

教学背景分析教材分析：

免疫调节是动物生命活动调节的一个重要内容，与神经体液调节构成网络，共同维持内环境稳态，是必修三核心概念之一。免疫调节离不开免疫细胞，本课也与必修一分子与细胞密切相关。病原体的变异涉及必修二的遗传知识，对病原体的特异性也体现了生物体长期进化适应的观点。

本节课计划三课时完成，第一课时学生大致了解三道防线、免疫系统结构功能、淋巴细胞起源分化、抗原抗体概念。本节研究课是第二课时，师生共同构建特异性免疫过程，总结特异性免疫特点。第三课时进一步学习免疫缺陷和免疫应用。

由于特异性免疫过程复杂抽象，本人以特异性免疫中抗体的产生及作用为线索，组织科学史素材，构建特异性免疫过程知识体系。围绕两个核心问题：两种淋巴细胞的功能？体液免疫和细胞免疫的区别联系？来构建核心概念。

学生情况：

知识方面，学生在初中学过了人体的三道防线。第一课时，巩固了非特异性免疫和免疫系统结构功能的相关知识，对免疫系统及相关功能，并结合自身的生活经验已经有初步了解。在必修一学习过细胞结构决定功能的知识。必修二掌握了遗传与进化的相应内容。能力方面，学生经过训练，具备分析科学事实得出结论的能力，有一定的逻辑思维，推理能力。因为特异性免疫过程较为复杂，学生在理解上有一定困难，所以帮助学生逐步构建概念，依据教师提供的科学史实材料，小组合作学习相互启发，做出推测-概括-生成概念。学生科学的思维探究能力与方法得到训练。

教学方式：探究式、小组合作

教学手段：PPT、计算机、“互联网+”辅助教学

技术准备：多媒体、思维导图词条（贴在黑板上）教学目标教学目标：

知识目标：1.概述体液免疫和细胞免疫的过程。

2.说明特异性免疫的特点。

能力目标：1.培养分析科学事实得出结论、解决问题、合作学习的能力。

2.绘制概念图，培养逻辑思维的能力

情感目标：1.通过科学史介绍，树立严谨求实的科学精神。

2.运用免疫学原理解决生活中的相关问题。

教学重点：特异性免疫的过程及特点。

教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入：

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