必修3稳态与环境（2005年8月第1版）《第五节群落演替》精品优质课教案设计

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3．阐明初生演替和次生演替的区别。

能力目标

1．通过对资料的分析，提升总结归纳能力。

2．运用演替理论，为退耕还林工作提出合理建议。

情感目标

1．认同群落演替是一个长期的过程，是生物与生物、生物与环境相互作用的结果。

2．关注人类活动对群落演替的影响，树立生态学和可持续发展的观念。

二．教学重点：

1. 群落演替的过程及规律。

2. 群落演替的类型

三．教学难点：

群落演替的过程和规律

四．教学方法：

以问题串的形式，引导学生分析相关资料，实现演替概念与规律的一体化教学

五．教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课我国是一个农业大国，人口数目众多，解决吃的问题就是一个首要事情。为了扩大耕地面积，许多地方曾经不惜毁林开荒，导致生态环境持续恶化，水土流失日益严重，干旱等自然灾害频繁发生。为了改善这种局面，国家明确提出了相关政策，大家知道是什么吗？（图片：退耕还林条例）条例中明确指出：坚持生态优先，遵循自然规律。那么退耕还林背后的自然规律是什么呢？这就是我们今天这节课需要探讨的内容──群落演替。

回答：退耕还林提出问题，激发学习兴趣。

一．群落演替的概念及规律问题1 如果一块农田人们不再耕种，可能会有什么变化？

出示资料一

找一找变化规律

问题2 为什么先定居下来的是草本呢？

问题3 既然草本占优势有什么还会有灌木和乔木出现？

问题4 随着时间的推移，植物的种类数量增多，那么其他生物的种类是否有改变？

问题5 植物、动物、微生物的种类都增加，在这种变化中，植物、动物、微生物各自起到了什么作用？讨论一下

小结：