《第三节能量流动和物质循环》优质课教案设计

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二、教材分析

1.本节内容选自浙科版高中生物必修三第六章第三节中的第一课时。本课时内容主要讲述了能量流动的过程、能量流动的特点、能量的传递效率和研究能量流动的意义。

2.生态系统的能量流动是生态系统的基本功能之一，能量流动的结构基础是食物链和食物网。本节课从一条食物链出发来研究能量流动模式，符合学生的认知规律。

3.生态系统中能量的输入和输出涉及到生物新陈代谢过程中光合作用和呼吸作用的知识，能量在各个营养级上的逐级传递关系到生态系统的稳定性、可持续发展和生态农业等问题。

4.课程标准中相关内容标准 为“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”，属应用水平，即学生应能够将能量流动的基本规律运用于新的情境中，解决实际问题。

三、学情分析

1.高二学生已经学习过了部分物质代谢和能量代谢以及生态系统结构的知识，有一定的知识储备。

2.学生初步建立起思维的目的性、连续性和逻辑性，对抽象知识的理解具有一定的障碍。

四、教学目标

基于以上的教材、学情分析，结合《学科指导纲要》确立以下教学目标。

【知识目标】

1.了解生态系统能量流动的概念。

2.分析生态系统能量流动的过程和特点。

3.概述研究生态系统能量流动的意义。

【能力目标】

培养学生分析、综合、推理的思维能力以及理论联系实际的能力。

【情感态度与价值观目标】

使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理，形成科学的世界观。

教学重难点

【教学重点】生态系统能量流动的过程和特点

【教学难点】生态系统能量流动的过程和特点

重难点分析：生态系统能量流动的过程和特点是本节课的重点。

1.教师可引导学生复习生态系统的成分和营养结构，为学习“能量流动”做 好准备。通过学生自主讨论及师生共同分析使 学生理解各营养级的能量的来源和去路，进而掌握能量流动的特点。

2.根据数据的具体计算，分析能量流动的传递效率，以验证和巩固能量流动的特点 。

五、教法与学法