《第二节疾病治疗中的生物科学》优质课教案下载

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学情分析

学生在学习本节内容之前，对抗生素的了解停留在基础知识阶段，如抗生素能杀菌。具体如何使用、怎么使用抗生素、滥用抗生素会造成哪些后果及其严重性是不清楚的。这些内容紧紧联系生活实际，科普性和趣味性大，所以基于学生的好奇心，以解决实际问题为例，在师生互动和合作中完成本节课的教学，让学生做小老师，成为知识普及者和传播者。

教学目标

【生命观念】在较好地理解细菌耐药性、抗生素作用机制等生物学概念基础上形成进化和相适应的生命观念，并能够用生命观念解释耐药性产生的原因，形成科学的自然观和世界观。

【科学思维】在小组讨论和合作探究的过程中，能运用归纳与概括、演绎和推理、批判性思维等方法探讨抗生素引起的菌群失调和毒副作用，能探讨日常生活中如何合理使用抗生素，崇尚并形成科学思维的习惯。

【科学探究】能够发现分析超级细菌产生的原因，并针对这个问题进行资料收集，列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。在开展不同的工作中，能乐于并善于团队合作。

【社会责任】能够关注涉及抗生素应用现状的社会议题，主动向他人宣传合理使用抗生素，关爱身体健康，讨论科学和技术的发展带给人类的双重影响，增强学生的社会责任感。?

设计思路

利用“体验式教学”的教学模式，课前设置6个学习小组，设置六项任务，每组分配一项任务，通过资料查询、讨论和独立思考相结合，“让学生做老师”围绕抗生素6大问题进行体验式教学。在课堂上，以具体的“张三”案例引入，围绕张三利用抗生素治疗咽喉炎展开讨论，串联抗生素6大问题，教师穿针引线逐项分析实施新课。让学生深刻体会到滥用抗生素的危害，最后在感情上升华，写一写合理使用抗生素的倡议书，并全体学生集体承诺。

教学过程

5.1布置课前任务

自主学习任务单

一、学习指南

分组、每一组一项任务

学习方法:①看：研读教材内容P76-79

②查：书籍、网络查找相关问题任务资料

③记：记下资料知识要点，整理知识脉络

④做：将所得资料做成PPT

⑤讲：准备课堂讲解PPT

二、学习任务

1、介绍历史上第一种抗生素；

2、介绍抗生素的分类和作用机制；

抗生素对细菌耐药性的选择实验；

超级细菌是如何产生的？

滥用抗生素的后果；