《第二节基因工程的原理和技术》优质课教案下载

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2.?掌握和理解基因工程操作的基本工具和基本步骤；?

（二）过程与方法：?

①通过对原理、技术的理解，在探究过程中，运用分析解决问题的能力，进一步形成科学探究的理性思维。?

②通过视频和教具的展示，引导学生主动参与，培养学生分析解决问题的能力以及合作探究的意识，质疑的思维和动手解决问题的能力

（三）情感态度与价值观：?

①运用科学思维，逐步探究，揭开生命现象的本质。?

②能够科学的运用所学知识，对生物伦理问题有正确的认知。

③使学生养成保护生物热爱自然的社会责任感。?

二、教学重难点：?

重点：①基因工程的基本原理；

②?③基因工程的基本操作步骤；

?难点：①基因工程的基本原理。

②基因工程的基本操作步骤；?

【课时安排】??2课时

三．教学过程：

主体 具体内容目的导入播放蜘蛛侠视频，介绍蜘蛛丝的特点，引出问题：如何获得大量的蜘蛛丝蛋白？

回忆基因指导蛋白质合成的相关问题。

结合微视频，以及如何获得蜘蛛丝羊的问题，引出本节课题。

激发兴趣，步步深入，开始探究过程。一．基因工程的原理结合第一节《基因工程的概念》，介绍基因工程的原理掌握原理：基因重组基因工程的技术

问题启发：若要获得蜘蛛丝羊，需要做什么？

五个探究问题，引入基因工程的步骤。

在教师引导下，逐步探究，掌握运载体需要具备的条件，且以质粒为例，介绍常见的运载体。

1.获取目的基因①学生预习，上课讨论，展示和讲解预习得到的知识。学生介绍目的基因。先讲解从基因文库中获取目的基因。基因组文库和部分基因文库。在部分基因文库方面，学生的预习未必能到达理想的效果。学案上只是绘制真核生物和原核生物的基因结构，但是没有提示转录和翻译的具体过程中，基因转录形成的信使RNA如何加工。所以，小组之间在这点认知上，肯定会有分歧。这点设计的目的是为了让学生大胆提出自己的设想，让他们形成理论联系实际，有理性的科学思维。对于学生的解释，教师结合课件，介绍真核生物基因和原核生物基因结构的区别 以及启动子终止子位置和作用等，讲解cDNA文库的由来。比较基因组文库和基因文库的区别。

举例问题：1.如果获得蜘蛛的蛛丝蛋白基因，以大肠杆菌为受体，生产蜘蛛丝的话，是从基因文库中获取还是从部分基因文库中获取比较好？从启动子等方面回答问题。2.编码同样长度的蛋白质，原核生物和真核生物涉及的基因核苷酸序列会一样长么？3.如何从基因文库中得到想要的目的基因？补充介绍获得几种目的基因的依据。

②小组继续介绍获取DNA的方法：PCR技术扩增。学生可以根据教材和学案完成部分知识，比如PCR技术的全称，原理，前提，条件，什么情况下适合用PCR等，也可以简单模拟PCR过程。但是对过程仅限于想象和推测，所以教师可以播放课件，展示具体的过程。并且引导学生，推测，如果想获得目的基因，需要几轮扩增才可以首次得到。