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《本章小结》优质课教案下载
①生命观念：基于基因工程，目的基因在受体细胞中原来不存在，认识生命具有多样性；根据目的基因能在受体细胞中表达，认识生物在DNA结构、遗传的信息表达上具有统一性；
②理性思维：推理基因工程的基本操作步骤；
③科学探究：提出生活中的疑难问题，设计用基因工程技术解决的方案；
④社会责任：结合日常生活学习基因工程的应用；并思考基因工程的利弊。
三、学情分析
本节课属于第一轮复习中针对磐安二中学生的复习课。上这节课时，该班虽已学习完生物所有新课，但由于学生基础普遍薄弱，大多数学生对该块知识掌握水平不高。其次，分析已经进行的几次选考，发现基因工程有关的知识点中重点考察内容为基因工程的基本操作和原理。综上，在教学时，会更加注意复习的效率，抓准考纲和书本关于基因工程的基础知识，减少扩展内容。
四、教学重难点分析
教学重点：基因工程的概念、工具和基本操作步骤。
教学难点：基因工程基本操作步骤中每一步操作的具体实现方法。
五、教学过程
导入
教师提问：
日常生活中存在甲醛污染的问题，甲醛已经被列入一级致癌物质。如何治理解决存在生活中存在的甲醛污染问题？
学生回答：
通风、养绿色植物等方式。
教师评价，引入复习主题：
养绿色植物并不能降低甲醛的含量。能否通过基因工程的方法培育出确实能够吸收甲醛的矮牵牛？
设计意图：
2016年4月第32题(二)(1)的真题背景引入本课复习内容，一是该背景内容与生活密切相关，容易激发学生的学习兴趣；二是这个背景资料体现了基因工程的应用；三是与选考紧密联系，复习后能给学生解题的信心。
基因工程的概念复习
教师提问：
基因工程的广义概念是？
学生回答：
直接回答，或对照书本完整回答。
教师讲解并提问：