选修3现代生物科技专题（2005年6月第1版）《第二节胚胎工程》集体备课教案设计

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虚构“世观生殖医学中心”，“优质高产奶牛繁育中心”结合英雄母亲希望再生育这一真实事件，虚实结合，将课堂教学逼真的情景化，加强学生情感投入，加深学生对知识的认知。通过创设情景，让学生在已建立的教学模型基础上自主解决如何快速繁殖优质奶牛的问题，培养学生的应用模型解决实际问题的能力，培养学生的探索、合作精神。

二、教学目标：

1、以“年轻消防员因公殉职，失独母亲希望再生育”创设情景，展开教学，准确描述体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植过程，提升学生生物学科核心素养生命观念和社会责任。

2、 通过问题链的形式，讲解相关知识，建构培育试管婴儿知识模型，提升学生生物学科核心素养科学思维和科学探究能力。

3、通过如何解决高产优质奶牛大量快速繁殖问题的讨论，培养学生应用模型解决实际问题的能力。

4、通过“讨论是否支持培育试管婴儿”、“讨论试管婴儿技术在现实生活中的应用”，“试管婴儿与自然受孕婴儿在个体发育方面的差异”的探究，进一步提升学生生物学科核心素养社会责任。

三、教材分析：

《胚胎工程》选自浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学三《现代科技专题》第三章第二节（第1课时）。胚胎工程作为对动物早期胚胎或配子进行显微操作和处理以获得目标个体的技术，于人类可以解决生育困难问题，于动物能挖掘繁殖潜力有重要的应用价值。通过精心设疑使知识点问题化、问题层次化让学生了解胚胎工程中体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术。

四、学情分析：

学生通过必修部分内容的学习，已经具备了经过减数分裂形成精子、卵细胞，以及受精作用后开始个体发育等概念，并已有一定的关于动物激素调节生长发育的相关知识基础。 刚学过的本章第一节内容，学生了解了哺乳动物胚胎发育过程的知识。

关于胚胎工程的进展也常见于各种媒体的报道，学生对此会有一定的了解。但是教材中有关操作技术的内容与学生的生活经验有一定的距离，学生理解相对困难，教师应给予学生一定的知识背景并借助多媒体直观教学手段来辅助教学。

五、教学重点和难点：

教学重点：胚胎移植

教学难点：体外受精和胚胎体外培养

六、课前准备

多媒体课件

七、教学方法

结合本节教材特点和学生实际情况，通过问题链的形式构建概念图，建立知识模型，结合讲述法、讨论法逐步引导学生进行探究，利用模型解决实际问题。在大概念教学理念的指导下，引导学生逐一完成教学目标，提升生物学科核心素养。

八、教学过程

、创设情景，导入新课

【教师】创设情景“年轻消防员因公殉职，失独母亲希望再生育”，引出试管婴儿培育技术。

【学生】进入情景，激发学习欲望。

【教学意图】创设情景，加深学生情感投入，激发学习兴趣。

、创建问题链，构建概念图

⑴、体外受精的概念是什么？