选修3现代生物科技专题（2005年6月第1版）《第三节水利工程中的生态学问题》集体备课教案设计

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学生在高中地理学习中对“水资源的分布特点”的知识有初步的了解，知道水库的主要作用和意义，在学完“生态工程的类型”和“生态工程在农业中的应用”后学习本节，使学生对生态工程有了更深刻的认识和理解。本节内容与实际生活有着直接联系，需要学生最终树立起生态工程意识，认同可持续发展中生态水利的建设和发展。但在生活中，学生缺乏一定的感性认识。因此需要教师在教学中应用视频、资料介绍等，激发学生的学习兴趣，将内容具体化、形象化，通过引导学生思考问题，逐步分析水利工程和生态工程的关系，树立正确的生态水利的观念。

3.教学设计的基本思路

围绕“三门峡水利枢纽建设”中的问题进行合作学习，资料分析讨论，说出水利工程对流域生态系统的利弊。围绕“三门峡水利枢纽建设”中问题的一步步解决认同水利工程要与生态工程同步进行的必要性，学会用生态工程原理分析现实生活中的生态学问题。

4 教学目标

通过对资料1和视频的分析讨论，说出水利工程修建的必要性及对周围流域生态系统带来的有利影响；通过对资料2的讨论，能分析归纳出水利工程对流域生态系统带来的不利影响；通过三门峡水利枢纽的修建改建过程的分析，认识到水利工程的两面性，思考实现其可持续发展的方法，认同水利工程要与生态保护工程同步进行。

5 教学重点：水利工程与生态工程同步进行的必要性

6 教学难点：水利工程的利弊

7 教学方法：讨论法

8 教学课时：1课时

9 教学过程

教师组织和引入：视频——从三门峡市说起

这个城市的建立与它的起落和争议与三门峡水利枢纽是密不可分的，这就是我们今天要讲的水利工程中的生态学问题。（板书课题）

关于三门峡水利枢纽的建设请大家阅读下资料1、2，然后根据屏幕上的地理位置图思考一下，大家认为当初为什么要修建这个水利工程？

小组讨论，发言交流

它的修建还有其他什么利处吗？

1954年，我国请苏联水利专家帮助规划黄河治理，中苏120多位专家对黄河现场进行了大勘察，确定三门峡适合建大坝，于是进行了规划，并经过论证指出水库正常高水位在360米左右。

经过反复论证，最后经第一届全国人民代表大会第二次会议批准建设。

1957年4月开始兴建，1960年9月基本建成，筑坝到353米，正常高水位340米。10个月后，第一台15万千瓦机组试运转，大坝拦阻的河水静止下来，泥沙沉到库底，河水从泄水孔排出，坝外实现了“黄河清”。——展示图片1水利枢纽 ，图片2中流砥柱。

但是立项之初就遭到陕西方面反对，还有清华大学水利专家黄万里，水电总局实习生温善章的反对，并且开工一年后仍有争议存在。

讨论2：你觉得他们争议的焦点会是什么？为什么最终坝筑到353米，蓄水位不超过340米？

小组讨论，发言交流

他们的担心是不是多余的呢？

蓄水两年以来，随着水位升高，当水位达到332米左右时，泥沙淤积也迅速发展，水库容量迅速缩小 。陕西的担忧成为了现实:15亿吨泥沙全部铺在潼关到三门峡的河道中，潼关河道太高4米多。出示图片。

讨论3：这些信息中我们可以发现这意味着将来可能会出现哪些不利的情况？

小组讨论，发言交流