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人教2003课标版《科学家访谈探索生物大分子的奥秘》集体备课教案优质课下载
在引导学生构建知识网络的过程中，以一般的生物学概念为出发点，从物质、能量两个方面入手进行知识的整合，形成规律性的认识。
本节教学内容源自人教版新课标教材必修一内容，纵观近几年的高考题，都考查了这部分内容，涉及的题目多与光合作用、呼吸作用以及酶的相关分析有关。因此在我们的教学中很有必要将这部分内容加以深入的教学。
2.教学目标
知识目标：1.能够掌握光合作用和呼吸作用的过程中物质和能量的关系。
2.能够运用核心概念分析影响光合作用和呼吸作用的因素。
技能目标：通过分析光合作用和呼吸作用的过程中物质和能量的关系，理解细胞的生存需要物质和能量这一核心概念。
3.教学重难点
教学重点：1.光合作用和呼吸作用的过程中物质和能量的关系。
2.分析影响光合作用和呼吸作用的因素
教学难点：光合作用和呼吸作用的过程中物质和能量的关系
教学过程
生物学事实一般概念核心概念1.糖类氧化分解伴随ATP合成，并且ATP水解释放的能量可用于各项生命活动。例如：光反应吸收光能并转化为ATP中活跃的化学能，ATP为C3的还原供能。此时，将活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。ATP合成后的水解使放能反应释放的能量用于吸能反应。细胞的生存需要物质和能量。2.小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式为：主动运输，需要消耗能量；
3.植物根从土壤中吸收离子多为主动运输，需要消耗能量。 物质的主动运输需要消耗能量。4.糖酵解（呼吸作用第一个阶段）过程中，葡萄糖分解为丙酮酸，同时将能量转化为热能、ATP以及NADH中活跃的化学能；
5.柠檬酸循环（呼吸作用第二个阶段）过程中，丙酮酸经过一系列的生物化学反应，分解为CO2 ，同时将能量转化为热能、ATP以及NADH中活跃的化学能；
6.电子传递链（呼吸作用第三个阶段）过程中，O2与NADPH参与反应，产生大量的水，同时将能量转化为热能以及ATP中活跃的化学能；
7.厌氧呼吸过程中，葡萄糖分解为酒精和CO2或乳酸，同时将能量转化为热能以及ATP中活跃的化学能。细胞内将糖类等有机物分解成无机物或小分子有机物并释放出能量的过程称为细胞呼吸。8.光反应过程中，水光解为H+、O2、e-光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能；
9.暗反应中，RUBP与CO2参与反应，产生C3，C3还原时将ATP、NADPH中活跃的化学能转化为葡萄糖等有机物中稳定的化学能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把CO2和H2O合成储存能量的有机物并且释放出O2的过程称为光合作用。 5.教学小结
6.课后作业
构建细胞的生存需要物质和能量的模型
7.教学反思
通过本节课的教学，发现在课堂上进行提问能吸引学生的注意力，激发学生思维，促进学生积极参与课堂学习。学必有疑，疑必有思，只有促进学生思考，才能使学生由被动学习变为主动学习。因此在备课时要精心设计一些有针对性、启发性、趣味性的问题，以激发学生的积极思维。上课时，提问的对象主要是成绩中下的学生，设问时需要由浅入深，尽量让他们有足够的思考时间，并进行启发诱导，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦。在课堂教学中，老师需要合理地设置情境，有效地分层引导，起到主导作用，才能让学生有更多时间思考、提问，主动参与学习，充分发挥主体作用，取得更好的教学效果。