《科学家访谈探索生物大分子的奥秘》优质课教案下载

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（2）学会绘制染色体、DNA、染色单体数的变化规律曲线图。

过程与方法：

（1）通过小组学习培养合作探究能力。

（2）利用数学方法培养学生的处理数据能力，培养学生数据转换图形的能力。

（3）学习用曲线绘制染色体、DNA、染色单体数的变化规律。

情感、态度和价值观：

（1）培养学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神

二、教学重点

学会判断染色质、染色体、染色单体、DNA的数目

三、教学难点

学会绘制染色体、DNA、染色单体数的变化规律曲线图

四、课时安排4课时

五、教学内容分析

本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

它与前面所学的遗传信息的携带者—核酸，细胞核—代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传定律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是理科班的学生学习选修模块的基础。与本节相联系的内容还有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。

六、学情分析

本校为普通中学，这里的学生是经过本市另外四所中学筛选后才到我们学校就读的，学生的基础知识较差，学习的自觉性和主动性不是很高，抽象思维能力和综合思维能力一般。虽然他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平，因此学生学习本节内容存在很大的困难。

七、重难点的突破思路

利用多媒体、“自主学习”“课堂探究”等，引导学生进行自主性探究学习，鼓励学生自己观察、思考，创造性地进行自主探究，着力改变学生的学习方式，培养科学探究能力。在指导学生学习重点、难点知识时，注重低起点，理解为先，使学生顺利地突破难点、掌握难点。以习题巩固知识的学习。

八、教学策略

教学策略基本内容

自主学习利用学案、课件展示生活中的实例——妇女怀孕的过程，以怀孕中妇女各个时期的形态为例引导学生分析整体数，单体数，生命数，将怀孕过程中孕妇与小孩的关系对应到染色体与DNA、染色单体之间的关系，从而使学生将抽象的知识形象化便于理解并激发学生的学习兴趣。课堂探究一、判断细胞增殖各时期的染色体数、染色单体数、DNA数以小组合作的形式展开讨论完成探究，学会判断细胞增殖各时期的染色体数、染色单体数、DNA数课堂探究二、绘制细胞增殖各时期的染色体、染色单体数、DNA数以小组合作的形式展开讨论完成探究，绘制细胞增殖各时期的染色体、染色单体数、DNA数

归纳总结，巩固提升及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力

九、教学过程

教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图