人教2003课标版《第2节细胞的多样性和统一性》优质课教案下载

人教2003课标版《第2节细胞的多样性和统一性》优质课教案下载

学生通过上一节课使用高倍镜观察到的各种各样的细胞，对细胞有了许多感性的认识，在此基础上，进一步的引导，可以把他们的思维引向更远的地方。?

细胞学说的建立的过程，体现了科学探究的过程，是一则很好的科学史教育的素材，也是高中生物教学中的第一节有关科学史的教学课，应该重视，做一个好的开始。

三、教学目标：

1、知识与技能：

能说出真核细胞与原核细胞的区别和联系。

能说出细胞学说的内容。

2、过程与方法：

通过分析图片，运用比较的方法进行总结。

分组讨论分析细胞学说的建立的文字资料，总结出细胞的地位。

3、情感态度与价值观：

认同细胞的多样性和统一性

四、教学重难点：

1、重点：

细胞的地位——细胞学说的分析。

2、难点：

细胞多样性和统一性的建构。

五、教学流程图：

六、过程设计：

教学内容教师的组织和引导学生活动问题探讨，图片分析请同学们结合初中知识，仔细观察课本P7插图：

1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们之间都有些什么区别？共同的结构又有哪些？

2、你能从中举一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？

通过对以上问题的分析总结：

细胞在形态和功能上存在着多样性，而又在结构上表现出一定的统一性。通过学生思考回忆，对图片进行分析。然后请学生回答。

第一个学生回答后，若不完整，可继续请学生补充。

学生回答后，教师可进一步总结。过渡我们在这里几分钟就可以清楚明白的了解到细胞具有多样性和统一性，可是科学家们却是通过了几百年才把细胞的这一特点弄清楚，想在我们就来看一看科学家们是如何对它进行研究的。细胞学说首先，我们来看一下科学家们的探索过程都经历了那些阶段？各个阶段的代表人物和结论是什么？