《第2节细胞的多样性和统一性》公开课教案下载

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使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

三、学时难点：

使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

四、教学过程：

1、导入：设置情境，提出问题

教师提出问题：自然界之中，除了病毒之外，生物都是由细胞构成的。那么组成不同生物的细胞在形态结构以及功能上是否相同呢？这节课我们借助显微镜，观察几种细胞，看看能发现什么？能得出什么结论？

2、活动：教师点评并总结

教师点评：两位同学讲解的非常详细非常好，也为我们指出了使用时的注意事项。这几天有些同学搜集了一些实验材料，我也为大家准备了一些固定装片。每个同学可以选择自己感兴趣的实验材料制作临时装片，也可以选择固定装片进行观察。下面我们就分组开始进行实验。

3、活动：学生分组实验

学生分为六个实验小组，进行分组实验。学生运用临时装片的制作方法，自己动手制作叶肉细胞的临时装片、口腔上皮细胞的临时装片、洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片、洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。在制作临时装片的过程中，学生的动手操作能力得到一定程度的提高，同时也培养了学生的探究意识和小组合作意识。各小组选择观察人血涂片的固定装片、草履虫的固定装片、酵母菌的固定装片、细菌的固定装片、水绵的固定装片、皮肤扁平上皮细胞的固定装片、运动神经元的固定装片等等。在观察过程中，学生的学习兴趣高涨，积极主动的参与到实验活动中。

4、活动：各小组交流成果

（1）教师在大屏幕上展示各小组观察的细胞截图。

（2）各小组交流。

（3）在交流中，指出个别小组在操作上出现的问题（如：实验材料切片过厚、未调节清晰、盖盖玻片时操作不当出现大量气泡等。）

（4）教师点评：各小组进行的都非常顺利，下面可以互相交换，继续进行实验。

5、活动：教师点评并总结

（1）教师再次利用大屏幕展示各小组的实验截图。

（2）各小组对实验材料和结果进行交流。

（3）教师点评：我们来看看各个小组的实验成果。在大屏幕上汇总各小组的实验截图。我们通过观察这些细胞，发现了什么？

6、活动：学生分组讨论，得出结论

（1）学生：这些细胞在形态上各不相同。人的成熟红细胞为中央凹陷的圆饼状；表皮细胞近似长方形，排列紧密；神经细胞有很多的凸起等。

（2）教师提问：这些细胞来自于相同的生物么？

（3）学生：有的属于植物细胞，有的属于动物细胞，还有细菌和真菌。

（4）教师继续提问：这些细胞的形态不同的原因是什么？为什么形态各异？

（5）学生讨论总结：红细胞的特殊形态是为了更好的运输氧气；表皮细胞排列紧密是为了起到保护作用；叶肉细胞含有叶绿体是为了进行光合作用等等。