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《第2节细胞的多样性和统一性》教案优质课下载
②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、重点和难点：
?①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学过程
程序教师活动预设学生活动设计意图课
前
准
备准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。创设
情境
导入
新课生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。
展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。
光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。
观看课件：在光学显微镜下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。激发学生的学习兴趣。
感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。
激发学生探究微观世界的欲望。取镜安放
右手握，左手托；略偏左，今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。
指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调：
（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。
（2）安放好的显微镜就不要随意搬动。两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。
注意强调的事项。
尝试正确的操作步骤。满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。
显微镜的构造