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1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。
2、能用“Can I…?”Yes , you can./Sorry ,you can’t.进行有关请示或征求的谈话交流。
3、四会以下单词： Soup sweets bread light turn on biscuits fruit
二、能力目标：
1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言。
3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文.。
三、情感目标：
1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯。
2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。
四、教学重点和难点
教学重点：理解和掌握“Can I…?”在本课中的意义和用法。
教学难点：如何用浅显的语言组织学生尝试多种方式的阅读，培养学生阅读技能，形成阅读策略。
五、教学用具：教学卡片，多媒体，录音机，
六、教学过程
= 1 ﹨* ROMAN I .Greeting and Free Talk
T: Good morning, boy and girls.
Ss: Good morning.
Free Talk
T: Hi, Can you play football/ jump high/ run fast…?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
= 2 ﹨* ROMAN II .Warming Up and Revision
Magic Eyes(EN课件出示食物图，逐渐显露，学生起立大声读出单词)
orange, banana, fish, milk, ,dumplings, noodles, rice, juice
T: Let’s play a game “Magic Eye”, Look at the pictures, if you know the food,please stand up and speak out the words loudly.
Revise the pattern” Do you want some…?
T: Wow! So many foods,… Do you want some…?
S: Yes, please./ No, thank you.
= 3 ﹨* ROMAN III .Presentation
Guessing game