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（2）说出叶绿体的结构和功能。

【能力目标】

（1）学会提取、分离绿叶色素的方法

（2）通过探究实验，培养学生设计实验的能力、分析和解决问题的能力以及培养语言表达能力。

【情感目标】

（1）帮助学生树立结构和功能相统一的生物学观点。

二、教学重点

绿叶中色素的种类和作用。

教学难点：

提取、分离绿叶色素实验操作

三、教学用具：多媒体演示课件、课本

四、教学步骤：

教学程序教师活动学生活动备注导

入

新

课1、图片展示：有些蔬菜大棚悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也开灯。

讨论：

用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？

为什么不用发绿色光的灯管作为补充光源？

2、屏幕上出示白化苗图片并提问：

为什么白化苗很快就会死亡？

正常幼苗能进行光合作用制造有机养料，白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料，说明色素与光合作用有关。

3、展示不同颜色的叶片的图片，问：为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的?这是否与叶片中的色素有关？植物叶片中到底含有哪些色素？学生根据已知知识和经验作出回答从实例分析入手，创设问题情境，引入新课光

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