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《科学前沿组装细胞》精品教案优质课下载
《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，引导学生主动学习，乐于探究，提高学生获取新知识主动意识，同时提高学生分析和解决问题的能力。本节课的概念性内容相对较多，可在教学中通过引导学生分析事实掌握归纳总结概念的能力。
教学目标
1．知识目标：
能通过一些事实分析，归纳总结细胞分化的概念，说明细胞分化的机理及在生物个体发育中的意义；
能举例说明细胞的全能性及在生产实践与科学研究中的作用，能说明细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点；
能通过资料分析举例说明干细胞的种类、特点和应用。
2．能力目标：
在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，同时培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力；
通过探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养；
通过公共信息资源收集干细胞研究进展与人类健康的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评判有关信息的意识和能力。
3．情感态度价值观：
通过细胞分化的学习，体会生命的运动性，确立辩证唯物主义自然观，逐步树立科学的世界观；
通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题；
教学重点 细胞分化的概念和意义；
细胞全能性的概念；
教学难点 细胞分化概念的归纳总结以及细胞分化机理的理解
细胞全能性的概念及实例
教学思路
首先利用视频资料创设情境让学生感受受精卵发育成婴儿的科学发展，激发学生强烈的学习欲望并导入课题。
利用受精卵发育成婴儿图片展示，引导学生得出细胞分化的概念；设立资料组织学生从中得出分化的特性；通过激发学生的认知冲突来达到理解细胞分化的机理的知识目标，并让学生分组讨论出细胞分化与分裂的区别和联系，并由此分析小结细胞分化的意义。再次通过疑问引发学生的认知冲突，利用斯图尔德的组织培养实验分析引导学生得出细胞全能性的概念、原因、条件；引导学生联系实际讨论植物细胞全能性的应用价值，简介蓝玫瑰的开发过程使学生感悟在实际生活中生物学科的魅力，体会知识的实际应用价值；再利用问题引入动物细胞的全能性，通过“多利”的诞生过程的分析，引导小结动植物细胞全能性的不同以及全能性大小的比较。用课堂练习巩固本节课的核心概念。最后由白血病引入干细胞，学生分组交流课外搜集到的干细胞的相关资料，以及展示视频资料让学生得到干细胞的概念及分类。引导学生总结本节课的内容。
教学方法 探究、讲解、讨论、谈话法、归纳总结等方法同时结合直观教学
教学手段 多媒体、搜集视频资料
课前准备 预习本节知识，并提前搜集干细胞的相关资料。
主要资源 PowerPoint制作课件，相关 新闻和图片资料等。
教 学 过 程 预 设