必修1分子与细胞《科学前沿组装细胞》集体备课教案设计

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过程与方法：讨论技术进步在科学发展中的作用。

情感、态度与价值观：从科学史中认识细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

二、教学重点和难点

教学重点：分析细胞学说的建立过程

教学难点：细胞学说内容的修正

三、教学方法：讲述法和实验法、学生讨论

四、教学手段：多媒体课件，实物展示，学生实验

五、教学过程

（一）、引入

课的开头用ppt展示一幅图片（大象和玫瑰）主要吸引学生的好奇心，调动他们的积极性。展示几件样品：鸡蛋、洋葱表皮、黄豆豆荚等

师：通过前面的学习，我们感受到了生命界各种生命体是绚丽多姿的，那老师今天带来的几样材料它们之间有联系吗？它们是怎么联系的？在很久以前，人们并不认为动物和植物之间有联系，（比如这幅图中的大象和玫瑰，大象是力量的象征，玫瑰是爱情的代表，它们之间有联系吗？）后来有一种理论的问世，将本来毫不相关的动植物联系起来了，这个理论就是老师今天要跟大家介绍的细胞学说。接下来就让我们追寻生物学家的足迹，一起去重温细胞学说的发现过程。

（二）、细胞的发现史

让学生先阅读教材相关资料，之后教师提问，按照历史发展的顺序逐渐展开。

【请同学们用三分钟时间阅读教材内容，用两分钟时间相互讨论 】

提问：最早对生命体进行研究的是谁？他们是如何研究的？有什么发现？

生：最初是维萨里，接着是比夏，他们都对人体进行解剖。维萨里研究了人体的不同的器官，而比夏研究了组成器官的组织，但是他们都没有深入到细胞水平。

就这样，在很长一段时间里，科学家们虽然很希望更深入地了解生物体，但是也仅仅对生物有一个比较大致表面的了解。比如我手中的洋葱表皮，你现在拼命的盯着它，或者给你一把刀，你能看到什么，能剖析到什么？接下来，我给你一个放大镜，你看到了什么？

然后我再给你一台显微镜，你又观察到了什么？【此处要在ppt上展示手机拍的洋葱细胞图】

提问：同一个物体用不同的工具观察，看到的结果不同，由此你能得到什么启示？

生：科学仪器在科学研究中有重要作用 【联想同一段路，用步行、自行车、汽车】

师：是的，科学研究往往要借助于某些科学仪器。那么，伴随着显微镜的发明和使用，人类探索细胞的历史又是怎样的呢？刚才同学们都已经阅读过了，下面请你们来说说。

提问：如果你跟罗伯特虎克是同一个时代的人，当罗伯特看到这个现象后，如果你也拥有一台这样的显微镜，你会怎么办？

生：我会用它观察周围所有的东西，包括生物和非生物，看看他们是不是都有细胞组成的？

师：的确，在当时很多科学家都纷纷抢购这种仪器，就像现在大家都流行买iPhone，苹果手机一样，觉得很新鲜。然后介绍列文虎克，最后将他们的贡献总结一下，罗伯特虎克是第一个发现细胞的人（虽然发现的是死细胞），而列文虎克是第一个发现活细胞的人。

（三）、细胞学说的提出