人教2003课标版《科学前沿组装细胞》优质课教案下载

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4.分享讨论组装细胞科学性的过程中，认同科学离不开技术的支持，树立科学应该造福人类的观念，培养学生实事求是、理性思维和实验相结合的科学素养。

二、内容及学情分析?

在初中生物课程学习过程中，学生对细胞的种类及结构已经有了初步了解，通过必修一第一章走近细胞的学习，学生知道了细胞是最基本最微小的生命系统，并了解到支原体是最小、结构最简单的一类细胞，这为学生理解文特尔等人为什么用支原体作为实验材料奠定了一定的理论基础。但DNA的结构及功能这部分知识比较抽象，学生知之甚少。学生先通过观看微课，完成自主学习，掌握基础知识，再利用查阅资料，模型建构及分享讨论等方法将微观抽象的内容形象直观地展示，使学生更容易理解细胞结构特点及DNA的功能，从而进一步理解组装细胞的内容并能给予科学性评价。

三、重难点及解决策略?

重点 细胞的结构特点。DNA的结构及功能。

解决策略

通过观看微课，学生完成自主学习，掌握细胞的结构特点及DNA的功能，再通过小组讨论和教师引导解决自学过程中存在的问题；利用绘图、模型建构、数码展台展示等方法，将微观内容直观化，加强理解，突破重点；

难点 组装细胞和人造生命对人类的影响。

解决策略

通过课前查阅资料、观看微课及网络视频，绘制结构模式图和课中模型构建，交流讨论，电子白板演示流程图等措施，在掌握了细胞的结构和DNA的功能基础之上，对组装细胞的内容能给予科学性评价，化解难点。

教学流程图

五、教学过程

教师组织引导

学生活动

数字化资源的使用及设计意图

导入新课

展示学生的作品

观看学生的作品，激发学生的学习兴趣，提升求知欲望。

利用数码展台展示学生绘制的细胞结构图，激发学生展示自己所学的欲望，并能及时对学生的自学结果给予评价

完成自学评价

给出细胞结构模式图、DNA的平面结构图

标注细胞结构的名称

概述DNA的结构及功能

利用电子白板的书写功能，标注细胞及DNA的结构名称，检测学生自主学习的效果。

进行模型建构