必修1分子与细胞《第1节细胞中的元素和化合物》精品优质课教案设计

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2、实验设计题的解题思路与方法。

3、不同类型实验设计题的解题方法。

技能目标：

1、能够根据实验目的和实验材料，分析明确实验的变量。

2、能够设计简单的实验方案，撰写实验步骤。

3、能够对已有的实验方案进行科学的评价。

情感态度价值观：

获得分析问题、解决问题的思路与方法，提高生物科学研究的素养。

教学重点：

1、实验变量的确定??

2、实验方案的设计

教学难点：实验方案的设计

课时安排：1课时

教学过程设计：

1．分辨确定三变量

每个探究性实验和验证性实验内都有要验证或探究的因子，即自变量，就是本实验的自变量；在自变量的作用下出现的结果（或不能出现的结果）即为实验的因变量；其它与因变量有关或无关的因子都是实验所不研究的内容即为实验的无关变量，分辨清三变量是解题的基础。

2．分别处理三变量

操纵自变量：可通过分组设置对照给不同组加上或减去自变量的方法加以控制，即加法创意或减法创意。但有的实验是探究多个因子，不管是单个因子还是多个因子，两者之间的差异只不过是对照的组数上有差异而已。

控制无关变量：所用生物材料要相同，即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同；所用实验器具要相同，即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样；所用实验试剂要相同，即试剂的成分、浓度、体积要相同；所用处理方法要相同，如：保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。

检测因变量：因变量的测量实质是对实验结果的观察与记录，这一环节一定要写明确测量因变量的时间；测量的性状或指标；测量的工具；是直接测量还是间接测量，这一步骤最常见的错误就是只写观察，不写观察的对象，时间，用具，往往让人感觉到表达不到位。因为观察的时间、用具往往影响因变量的可靠性。

3．编写实验步骤

解题思维过程可用下表总结：

确定三变量自变量无关变量因变量

操作

步骤①描述编号分组，