《第3节遗传信息的携带者》优质课教案下载

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二、教材内容分析

1、考纲要求：

本章节2017考试大纲知识内容要求1-1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ4-1实验 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

实验与探究能力2、在第二章中，教材重点从微观方面介绍了组成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前面两节已经复习了组成细胞的元素和第一大有机物——蛋白质，本节通过复习遗传信息的携带者--核酸（DNA和RNA）的结构与功能，此节内容为第二模块进一步复习遗传信息的表达与调控奠定基础。

三、学情分析

与“核酸”相关内容高考要求高，综合性较强，概念多，学生不易把握这节的知识框架，在解题过程中，思路欠顺畅，效率较低，容易出错。本节课立足于第一轮复习特点，构架基于“核酸”的知识框架。学生通过本节课复习，它对下阶段遗传学知识的复习具有重要的基础性作用。

四、教学目标

1、知识与技能：掌握核酸的结构和功能，构建基于“核酸”的知识网络图

2、过程与方法：通过提示问题，讨论释疑等方法，锻炼独立思考的能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：基于生物学的认知积极主动地参与与个人和社会事务相关的讨论，作出理性的解释和判断，并尝试解决生产生活中的生物学问题。

五、教学重难点

重点：（1）核酸的结构和功能（2）社会责任的培养和渗透

难点：（1）构建基于“核酸”的知识网络图 （2）社会责任的培养和渗透

六、教学方法

讲述和讨论法

七、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，导入课题从视频《买牛肉疑是猪肉 女子为七两肉做DNA鉴定》的新闻片段，引起学生关于核酸和蛋白质具有种间特异性的思考，以及核酸特异性和蛋白质特异性的联系。

小组讨论，回答问题。

使学生形成认知冲突，引发对课题的兴趣。小组合作，解决问题。培养学生的社会责任感二、回扣基础

回顾核酸的功能、分类和分布思考、回答、总结从相对简单的基础知识出发，降低学生的难度。通过填空的形式，回顾基础知识。三、突破考点·提炼技法

一：通过结构图和问题串，讲解核甘酸的结构

（1）核苷酸由哪些元素组成？

（2）核苷酸由哪些分子组成？这些分子是如何连接的？

（3）五碳糖的五个碳原子在哪里？请在图中标上序号。