《第3节遗传信息的携带者》优质课教案下载

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三、教学目标

1．知识与技能

说出核酸的种类，简述其结构和功能。

2.过程与方法

通过提示问题，讨论释疑等方法，锻炼独立思考的能力和解决问题的能 力。

3.情感态度与价值观

认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。

四、教学重点、难点

对核酸结构和功能的理解是本节的重点、难点。

五、教学方法

讲授法、读书指导法和演示法

六、教学过程

程序 教师活动 学生活动 设计意图

引课潜逃十多年的白银连环杀人犯近期被警方逮捕，警方锁定凶手的原因是凶手堂叔因行贿被捕，发现其堂叔Y染色体的DNA与凶手Y染色体的DNA高度一致。

提问：为什么DNA可以作为确定嫌疑犯的证据？

答案： DNA 是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此， DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息。联系热点新闻,思考,讨论，并在老师的引导下做出回答创设问题情境，激发学生学习兴趣，主动参与学习过程。 DNA的结构

提问1：DNA的具有怎么样的空间结构？

提问2：如果将DNA的空间结构解旋，将会得到DNA的平面结构，它的平面结构是怎样的呢？（老师展示之前制作好的DNA平面结构模型）

提问3：请阅读P28第二段和图2-8思考：

1.DNA由几条链组成？

2.DNA的基本单位是什么？

提问4：请两位同学上黑板合作，从老师摆出的平面模型中找出一个脱氧核苷酸，并结合课本图2-8标出脱氧核苷酸的各部分的名称。

提问5：请结合模型找出脱氧核苷酸之间的区别？

提问6：请结合课本图2-10说出A、G、C、T所代表的碱基名称？

讲述：由于构成脱氧核苷酸的碱基有四种，所以脱氧核苷酸也有四种。例如脱氧核苷酸连接的碱基是腺嘌呤，则叫做腺嘌呤脱氧核苷酸。