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人教2003课标版《第3节遗传信息的携带者》公开课教案优质课下载
（一）知识和技能：
⑴ 说出核酸的种类。
⑵ 简述核酸的分子结构和功能。
⑶ 懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
（二）过程和方法：
⑴ 尝试进行自主学习和合作学习。
⑵ 学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。
⑶ 运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
⑷ 积极参加社会实践活动，并尝试进行调查报告的写作。
（三） 情感态度和价值观：
?⑴ 参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。
?⑵ 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。
三、教学重点和难点
教学重点：核酸的结构和功能。
教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、教学过程
情境导入、展示目标。
情景创设利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
师生互动
1．学生进行合作式的讨论和交流，思考下列几个问题
DNA指纹是不是平时说的手指印？（不是）
2．怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂的检测，观察DNA谱带是否完全相同）
DNA可以做身份证吗？（可以，而且这种身份证是终身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同时出生的人身份混淆）
3．DNA的中文名称是什么呢？（脱氧核糖核酸）
(二)自主学习和交流