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2.积极与他人合作，共同完成任务。
4.情感态度：
1.敢于开口，积极尝试使用英语。
2.积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。?4．教学重点、难点分析教学重点：
能听懂会说、会认并运用There?is?a?girl?in?this?photo.?She’s?riding?a?horse.等类型句来描述图片、场景。
教学难点：
There is…句型的理解和运用。5．教学过程设计Step1. Warming up
（一）Let’s chant!
教师与学生一边做动作，一边跟随动感的节奏吟唱，帮助学生复习之前学过的现在进行时。
SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
【设计意图】通过动感的韵律诗复习现在进行时，活跃课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和学习热情。
（二）Let’s guess!
T：Look! There is a…
课件逐步呈现马的剪影，引导进行猜测。校对答案后，自然地揭示本课课题There is a horse in this photo.
Step2. Presentation
（一）Watch and answer.
T: It’s … and … What are they talking about?
课件出示，Sam和Amy讨论的图片。请学生根据图片猜测他们在做什么。
学生读图猜测后，教师播放课文动画，请学生尝试理解课文语境，并寻找问题答案。观看动画后，请学生根据课文内容，回答。
【设计意图】读图猜测，培养学生观察图片的学习习惯，带着自己的猜测观看课文动画验证自己的想法，提高了学生的学习积极性。
（二）Listen and answer.
通过上一环节，学生了解到Sam 和Amy在讨论一些照片。教师自然过渡到向学生提出问题：“What are in the photos?”。出示课件PPT，以听辅读的方式请学生阅读课文，通过寻找关键句子 “There is a …”。来回答问题。
听完录音后，请一名学生上台划出 “There is a …”句型。
1.学习句型There is a horse in this photo.
呈现第一张照片，请学生尝试回答。PPT显示答案、录音。再放录音，请学生跟读。
2. 学习句型There is a sheep in this photo.
教师请学生看第二张照片回答。这一过程学习“There is a sheep in this photo.”，随文学习单词sheep，运用字母组合ee的发音规律，由see自然过渡到sheep的发音，随机抽查部分小组的朗读情况。
3.学习句型There is a cat. There is a girl under the tree.
教师请学生看第三张照片回答。引出 “There is a cat. There is a girl under the tree.” 句子的学习，随机抽查部分学生，并选出一名小老师，带领班级同学朗读句子。
4. 随文学习单词face