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《第3节遗传信息的携带者》优质课教案下载
分
析学生在生活中通过课外的阅读和在学习中习题的积累对DNA也有一些了解，这都有助于学生建立对本节课内容的直观感受，调动起学习的积极性和主动性。新授阶段学生已经完成了对核酸的详细学习，只是因为相隔时间太久，多有遗忘。现在通过复习能够重新掌握基础知识，熟练运用解题技巧解答核酸的相关问题。教
学
目
标知识目标：能比较核酸的种类、基本单位的异同，阐明核酸的结构和功能
能力目标：对核苷酸的结构特点进行分析，理清形成核酸分子的过程中有关的 细节
情感态度与价值观:通过对DNA和RNA的学习，认同核酸是控制生物性状的遗传物质教学重点核酸的结构和功能教学难点核酸的结构和功能教 学 过 程教学
环节教师活动学生活动设计意图课前
准备预习学案重拾DNA和RNA的相关知识，明确学习目标培养学生自学的主动性导言讲解高考考试大纲的要求明确学习目标通过对知识能力要求的分析，明确这节的知识目标细化基础知识点考点PPT播放基础知识填空基础知识考点抢答
区分DNA和RNA的特点活跃课堂气氛，检查学生基础知识考点的掌握情况深化重
点考点
DNA分子结构穿针引线，辅助指导
对知识进行识记性的规律总结利用多媒体的辅助，构建DNA分子的结构图，通过学生自身对知识的掌握来讲解DNA分子的构成。提升了学生的认知能力
学生间的讲解交流更能带动起学习的氛围
为后续习题的处理打好基础变式训练辅助提示通过习题的练习掌握解题的基本方法
总结归纳知识考点提升解题能力
增强学生自信心深化重
点考点
DNA分子功能引导学生总结归纳核酸的功能回顾习题和已有的知识储备总结核酸的功能明确生物功能的特性：由结构决定功能深化重
点考点
DNA与RNA的关系PPT展示DNA分子和RNA分子之间通过转录建立联系观看PPT展示，回忆转录的相关知识，并做基础知识总结作为DNA分子和RNA分子虽然在结构上有一定的区别，但是两者在对生物性状的控制是可以相互配合。使学生明确，细胞结构的生物遗传信息是从DNA转移到RNA上的，可以引出类似HIV的以RNA为遗传物质的病毒，遗传信息的流动方向又是如何呢？总结对核酸知识关系图进行描述，总结规律，掌握答题要领倾听 提升通过本节复习课的学习对核酸的知识体系应该更加清晰。核酸作为生物的遗传信息的携带者与它自身的结构密不可分。世间万物所呈现的魅力都与内在的本质无不相关，无论去征服还是吸引都应丰盈自身，才能实现一切的可能。板书
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