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语言知识
1.认识和理解单词：save, pine, discuss, branch, fight, against, harmful, gas, produce, oxygen, major, convenient, furniture, imagine,以及短语：take in, come from, in fact, look around, be made of , millions of等。
2.语言技能：
1．能根据主阅读篇章采访所提供的信息，运用阅读技能，回答相关的问题。
2．能根据主阅读篇章的内容，概括树在我们日常生活中的重要作用。
3.情感态度：激发学生探索保护树木，保护环境。
四、 教学重点：
1.能根据主阅读篇章采访所提供的信息，学生运用阅读技能，回答相关的问题。
2.学习重点语言知识点及用法。
五、 教学难点：
能够根据主阅读篇章的内容，概括树在我们日常生活中的重要作用。
六、教学策略
1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。
2.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。
3.在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能。
4.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
七、媒体的选择与设计
1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。
2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。
教学环节设计
Step1. Leading-in
1.Teacher: Good afternoon,boys and girls. Last unit,we learnt animals, man’s best friends. Today ,we are going to talk about another of man’s best friends,trees.
2.Watch a video about trees.
( students can have interest and a whole view about the topic.)
3.Do a quiz about vocabularies .
Step2. Background knowledge
How much do you know about trees?
Ask students to look at the pictures on page 44 and write down the names of the parts of a tree.
2. Brainstorming.
Q2:What do trees do for us?