《全章复习与测试》集体备课教案设计

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【教学方法】

运用多媒体直观演示法及合作探究法、对比归纳法、讲授法进行本课时教学任务。

【教学过程】

今天，我们复习第二章第三节“遗传信息的携带者——核酸”和“细胞中的糖类和脂质”两部分内容。

首先，我们一起复习知识点一“核酸的结构、功能及在细胞中的分布”。

课前给大家发了复习学案，老师挑了一份准确率高而且书写工整的学案，给大家展示一下。请同学们对照这份学案，补充纠错。

展台展示优秀学案。师生一起回顾核酸的结构、功能及DNA和RNA在细胞中的分布相关知识点。

提出问题：DNA和RNA有哪些不同点呢？是不是所有生物体内都既有DNA又有RNA？

教师引导学生进行学案[质疑探究]活动一、活动二。

学生小组交流，对比分析“DNA和RNA的异同点”。小组代表上台汇报交流结果，其他小组代表补充完善。

多媒体课件展示核苷酸的结构示意图。教师引导学生从五碳糖的种类区分DNA和RNA。并对比脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构，进一步发现DNA和RNA的含氮碱基不完全相同。DNA有特有的碱基T，RNA有特有的碱基U。最后，多媒体展示不同的核苷酸通过磷酸二酯键连接形成核苷酸链的过程。学生对比发现，DNA有两条脱氧核苷酸链连接形成双链结构，RNA是一条核糖核苷酸链连接形成的单链结构。教师适时指出，DNA和RNA的结构不同，决定了他们的功能也不相同。

多媒体展示表格“DNA和RNA的异同点”。学生补充完善笔记。

小组代表归纳不同生物体内核酸的种类，碱基的种类和核苷酸的种类。教师适当强调，并让学生识记结论。

多媒体展示“对位训练”，学生分析解答。

多媒体展示知识点二“细胞中的糖类和脂质”。

教师引导学生回顾细胞中糖类和脂质的分类及功能。

学生小组交流，完成学案[质疑探究]活动三、活动四。

小组代表描述糖类的不同匪类及依据。各小组相互补充。最后多媒体呈现不同的分类标准，学生自主构建知识体系。

小组代表板书脂质分类的概念图。师生共同评价。

多媒体展示“对位训练”，学生分析解答。

课堂小结。多媒体展示本节课的知识网络，教师引导学生建立知识点之间的联系。

当堂检测。多媒体展示本节课的检测题，学生思考并解析。

【教后反思】

本节课是高一生物必修一《分子与细胞》第二章“组成细胞的分子”的单元复习课。其中，核酸的结构和功能，糖类和脂质的分类是各类考试的常考点。糖类的知识点比较零碎，所以采取了让学生小组合作探究糖类的不同分类标准的方式，将对应的知识点归纳并理解。而脂质的分类这部分内容，学生容易将各个名词间的关系搞混，所以采取了画概念图的方式，即识记了基本概念又理清了概念间的关系，可谓一举两得。核酸的结构是重点也是难点。本节课采用了先由学生小组交流对比分析DNA和RNA异同点，并由小组代表归纳，最后再由教师讲解核苷酸链的形成的方式，从学生的已知知识出发，初步建立了比较完整的知识体系。整节课学生学习积极性高，充分体现了教师的引导地位和学生的主体地位。通过学生分析讲解对位训练和当堂检测题，及巩固了所学知识点又很好的检测了教学效果。