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人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案下载
3.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
4.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
5.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。
能力要求：
“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
二、考题规律
细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命的结构基础。对于细胞结构和功能的考查历来是高考的命题焦点。
1．本专题在高考中考查的主要内容是细胞器的种类和作用、生物膜的组成和作用等，其中考查的热点是线粒体和叶绿体的结构和功能，以及分泌蛋白的合成、加工和运输。
2．题目的信息呈现形式多种多样，包括细胞或细胞器的结构模式图，分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程示意图，以及用表格或柱形图的形式列出细胞器的成分，根据细胞器的成分判断细胞器的名称等。
3．备考时要结合不同细胞、不同细胞器的模式图，采用对比的方法找出不同细胞或细胞器的异同，总结出判断细胞或细胞器种类的方法。
考查的题型既有选择题也有简答题，具有不同程度的综合性，且具有立意于能力测试的趋向。
三、考向预测
根据结构与功能联系的观点，既考查细胞结构，又考查相应结构所行使的功能。
根据图表和文字材料分析推理、判断结构与功能的题目形式需要关注。
四、重点和难点
结构和功能相统一的观念是贯穿本节课的核心要点，所以我确定如下的重难点。
教学重点：细胞的结构、功能及联系(壁、膜、质、核）
生物膜系统的结构和功能
病毒、原核、真核细胞的比较
教学难点：学生自主学习并能构建知识网络结构（如下图）
五、教学评价?
本节课采用评价的方式多样，具体操作是：
?（1）（自我评价）本节课的学案提前三天发给学生先进行自我整理并完成学案中的问题，一天后给学生学案的答案并自我批改，让他们自己再次整理知识漏洞。
（2）（教师评价）教师（我）再将学生的学案收集起来，对学生学案上的错误点进行整理归纳，并改进我将要在课上的教学难易点处理方式（重点突出还是简单略过）。
?（3）（教学过程性评价）