人教2003课标版《第1节细胞膜──系统的边界》精品优质课教案设计

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2.2教学目标

2.2.1知识目标

（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为实验材料的原因；

（2）能够明确提取细胞膜采用的实验方法；

（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；

（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能。

2.2.2能力目标

（1）尝试从已有知识背景中找出“体验制备细胞膜”的实验材料和实验方法；

（2）通过体验制备细胞膜的方法的实验，提高动手操作能力，进一步熟练掌握使用显微镜的技能，提高实践动手探究的能力；

（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的能力和推理能力。

2.2.3情感态度价值观

（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学基本的研究方法，逐步形成科学素养；

（2）认同细胞膜作为系统的边界的作用；

（3）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，初步养成探索科学的精神，进一步提高学习生物学的兴趣。

2.3教学重点和难点

教学重点

（1）体验利用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的方法与过程；

（2）简述细胞膜的主要成分；

（3）理解细胞膜作为系统的边界具有的功能。

教学难点

（1）选择哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的原因；

（2）理解细胞膜作为系统边界的作用。

3.学情分析及教学突破

3.1学情分析：高一年的学生活泼好动，思维活跃，上课充满热情、积极发言、善于表现自己，并且具有合作精神。经过了一段时间的高中学习，学生有一定的自学能力和方法，具有一定的分析材料和辨别重点难点的能力。在学习这节课之前，由于学习了第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，学生已知道了组成细胞的物质种类，初步掌握了显微镜的使用；且在初中学习细胞的基本结构时，也对细胞膜已经有了初步了解。这些均为本节课的学习奠定了良好的基础。但是细胞是看不见摸不着的，关于细胞的内容学生常常感觉距离自己的生活很遥远，细胞膜的功能对于学生而言也是抽象的、不易理解的。

3.2突破策略：针对高一学生的特点以及本节课内容的实际情况，在教学方法上主要采用设疑——追问——引导等降低学习难度；在教学素材的准备上增加视频和生活中常见资料、图片，以及初中接触过的例子，以提高学习兴趣，使抽象知识具体化帮助学生理解掌握。