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二、教学重点、难点
重点:?会听说认读本课新词fruit, chicken, bear, pig
难点:?能运用there be句型以及They are+动作词+ing。简单描述‘图片’或‘场景’。
三、教学方法:?直观展示法，游戏法、交际法。
四、教学过程:
课堂评价：老师在黑板的右上角为六大组画出6棵树干，获胜的个人或小组，给每个小组奖励一个树叶，画在树干上，得到五个小树叶时，升级一次，画出一朵花，花越多，小组越优秀。个人获胜的同时老师再奖励小贴画。
Step1. Warming up
1，师生之间自然的问好。
2，为了练习孩子的口腔肌肉，复习了上节课的单词和句子。
师生一起say a chant,边拍手边说唱：
face and horse, horse and face
say it again.
face and horse ,horse and face。
利用课件出现一张一张上节课课文的图片，让孩子们一起说：
There is a horse. It’s running.
There is a sheep. It’s eating.
There is a cat. It’s climbing.
3，引出话题---继续学习谈论照片或场景。
突然出示几张手抄报，孩子很稀奇，谁的呀？我不做反应，讲解着手抄报上的内容：There is a TV in the
picture.又一张相片。There is a
girl in the photo.这些出自孩子们的手抄报和照片，一定吸爆孩子眼球，引起孩子的注意。告知孩子继续学习描述照片或场景。
设计意图?：通过直观展示法，让孩子复习上节课的内容，为新课做准备，通过出示手抄报也引出本节学习的重点，继续学习‘描述图片中有两个什么。’老师没有让学生直接来表述照片，让孩子感知，吸引孩子，激起孩子的兴奋点。
Step2．Teaching process。
1,看一看，猜一猜，学习新单词。
a,?老师在黑板上画简笔画，先画一棵树，引导孩子说：There is aon
the blackboard.继续在树上画一只鸟，点名一生说：There is ain the tree.
继续在树下画一只猫，指一名学生说：
There is aunder the tree.
老师在树下粘贴（事前准备好）小熊头饰、引出新单词bear的学习。
出示单词卡片，开火车读，点名读，