必修1分子与细胞《第1节细胞膜──系统的边界》集体备课教案设计

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二、教学重点及解决策略：

1．细胞膜的成分和功能。 通过体验细胞膜的制备和观察，以及资料的引入，激发学生的兴趣，从而加深理解。

2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 通过实验观察、学习细胞不是独立存在，而是众多细胞在一起的。学习了细胞膜的成分和功能，以及细胞与细胞之间膜结构的联系，进一步了解细胞膜在生命系统中的重要作用和意义。

三、教学难点及解决策略：

1．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 学生课前预习实验步骤，熟悉实验基本原理和流程，老师课前做好实验准备工作。

2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 讲解中通过打比方，学生可以更形象、更容易的理解细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。

四、教程内容和学生的分析

“细胞膜──系统的边界”，本节课的内容是在学习了细胞这个基本的生命统的组成分子和细胞的种类的基础上进行的，因此学习本节课可以使前面所学的知识得以巩固和提高。同时，更多的是新的内容，又能为学生学习细胞膜系统有着铺垫作用。因此本节课在教学中有着非常重要的作用。本节课的重点是细胞膜的成分和功能，难点是体验细胞膜的制备过程。

学生通过初中以及前几章内容的学习对细胞膜有了一定的认识。但是大多数只是来源于书本，老师的讲解。这节课让学生生体验实验制备细胞膜的过程，引起学生的兴趣，进行探究。对细胞膜的成分和功能有较为深刻的理解。学生通过学习，能够简述细胞膜的成分和功能。

五、设计思路

学习了“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和“组成细胞的大分子”的内容，教学时应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。学生虽然熟悉细胞膜这一概念，但大多是鉴于老师的讲解或书本资料的介绍，理解起来有一定的难度，因此在教学过程中安排学生观察图片和演示实验，学生可以体验细胞膜的制备过程，理解细胞膜的存在。利用学生的认知冲突，激发学生的兴趣。

细胞膜的成分部分，给学生提供丰富的素材，让学生结合所学知识推断细胞膜的成分，发挥其主观能动性，当他们得知自己的推断结果和科学家们研究的结果一致时会产生一些成就感，增加学生学习的积极性和主动性；细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。

课后小结，结合板书对本节课所学的内容进行简要的回顾，再次突出重点加强学生的理解。同时进行课堂练习，巩固所学内容并检测学生学习的效果和掌握程度。

六、教学过程

1.导入课题

科学家用显微镜注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞，那大家想一下：伊红为什么不能溢出细胞？.此实验说明了什么问题？

学生思考讨论得出答案——细胞具有细胞膜阻止了伊红的溢出。

导出本节学习内容：细胞膜——系统的边界。

我们了解到细胞膜的确是存在的，那么细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想办法获取细胞膜。下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。

2.细胞膜的制备

2.1首先，我们应该确定合适的实验材料。对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。（如果条件允许，课件展示几种细胞的图片）

讨论：上述图中分别是什么细胞？（植物细胞、红细胞、肌细胞）

哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？

引导学生分析以上细胞的结构后确定：红细胞，原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞器。