人教2003课标版《第2节细胞器──系统内的分工合作》优质课教案设计

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2.了解分离各种细胞器的科学方法。

3.了解动物细胞和植物细胞的区别。

过程与方法：1.让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。

2.通过资料的阅读和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合能力。

情感、态度与价值观：

让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

教学重难点：

重点：1.几种细胞器的结构和功能。

2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

难点：1.如何掌握几种细胞器的结构和功能。

2.将生物膜系统与生物体的生命现象联系起来并灵活运用。

三、教学方法：探究式，讲授式。

四、教具：多媒体课件

五、教学过程：

1.导入：提问并思考：

一件优质的产品是通过各车间和部门之间的密切配合生产出来的，细胞中存在类似的部门和车间吗？它们是怎样配合的呢？

总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部就像一个繁忙的工厂，有许多忙碌不停的车间，这些车间都有一定的结构和功能，它们统称为细胞器，那么细胞器——系统内的分工合作是我们这节课要学习的内容

提问并思考：细胞器存在于细胞的哪部分？

展示图片：细胞显微结构和亚显微结构图

总结：细胞器存在于细胞质中，细胞质由两部分构成，一部分是呈胶质状态的细胞质基质，成分主要有水、无机盐、脂类等，为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件，因此它是活细胞进行新陈代谢的主要场所，另一部分就是细胞器。

我们今天主要学习8类细胞器的结构和功能

2.分离细胞器的方法：

设问：细胞器这么小，一个细胞中又有多种细胞器，那么怎样单独对每种细胞器进行分析研究呢？

讲解：科学家采取的是一种定性定量分离细胞器的方法——差速离心法

我们来看一下如何操作：首先破坏细胞膜，然后将匀浆放入离心管，高速离心机在不同转速下进行离心将各种细胞器分开。