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人教2003课标版《第2节细胞器──系统内的分工合作》新课标教案优质课下载
（二）教学重点与难点
教学重点 理解几种主要细胞器的结构和功能。
教学难点 渗透结构与功能适应，部分和整体统一的系统论观点。
（三）教学过程
1.课程导入
（播放新闻“德国全自动化杀鸡”视频）
设计意图：让学生通过了解德国全自动化杀鸡的过程，联系到细胞，把细胞比作一个工厂，产生进一步学习的热情和兴趣。
同时，教师引导学生：细胞是一个工厂，细胞膜是这个工厂的边界，细胞核是控制中心，细胞质包括细胞质基质和细胞器，细胞质基质进行多种化学反应，细胞器是忙碌不停的车间。一个系统内的组分既要有分工，又要有合作，才能形成统一的整体，共同完成各项生命活动。细胞器之所以具有特定的功能，是因为具有相适应的结构。
2.体验交流
（1）活动一：同桌之间从细胞器的形态、结构、功能和分布四个方面互相提问，之后学生上台讲解细胞器，其他学生补充，教师引导、补充
设计意图：要求学生熟悉各种细胞器，并认识到不同细胞在功能上的差别与细胞内细胞器种类和数量这一结构上的差异有密切关系，渗透结构与功能相统一的系统论思想。
（2）活动二：小组讨论，多角度比较各种细胞器，学生回答，教师提问、引导
设计意图：通过课件上的相关要求，学生讨论中各种观点的碰撞、重组，使学生对细胞器功能有深层次的理解，培养学生的团队协作精神和合作意识。
3.点拨升华
链接高考 细胞器的结构与功能在近几年高考中常常出现，做高考题，让学生体验高考的难度
联系实际
与社会生活相联系，让学生知道，我们学习不只是要学到知识，还要应用在实际生活中
（四）教学反思
1.突出细胞是最基本的生命系统
2.通过多种活动有效落实三维目标
3.把课堂学习和实际生活相联系